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【夏國(guó)強(qiáng)】《大學(xué)生畢業(yè)的自我選擇》: 職業(yè)規(guī)劃; 隨著就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，大學(xué)生在畢業(yè)之際面臨著前所未有的職業(yè)選擇挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)到新興的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，從國(guó)內(nèi)發(fā)展到國(guó)際舞臺(tái)，多元化的選擇路徑要求大學(xué)生具備清晰的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、自我認(rèn)知能力和決策能力。本課程旨在幫助大學(xué)生在畢業(yè)之際，理性分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)、興趣與市場(chǎng)趨勢(shì)，做出符合個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求的職業(yè)選擇。

【嘉山】新員工職業(yè)化與職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 《新員工職業(yè)化與職業(yè)生涯規(guī)劃》【課程背景】新員工入不良反應(yīng)主要包括三個(gè)方面：1、從學(xué)校人到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)換有頓挫感，需要清楚職場(chǎng)本質(zhì)以及職業(yè)不同發(fā)展階段的策略；2、職場(chǎng)中妥善處理與工作、與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與自己的關(guān)系，抱持陽(yáng)光心態(tài)，修煉職業(yè)化水平；3、0-3個(gè)月，新員工需要在工作中融入，明確要求很重要。3個(gè)月到半年，新員工需要成長(zhǎng)，從規(guī)范化-流程化-標(biāo)準(zhǔn)化-規(guī)模化，清晰自己的發(fā)展方向。【課程收益】

【李桂湘】點(diǎn)亮人生——職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】公司戰(zhàn)略有效落地，必須依靠一支擁有遠(yuǎn)大清晰的理想，將自身的發(fā)展與公司發(fā)展融為一體的人才隊(duì)伍。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)新員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致勢(shì)在必行。通過(guò)本課程的培訓(xùn)將幫助員工更新觀念，正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)劣勢(shì)，激發(fā)內(nèi)心潛能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；制定既符合員工發(fā)展需要又符合企業(yè)發(fā)展需要的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。【課程大綱】案例：5年后的同桌視頻賞析：她成功的因

【文希】國(guó)有企業(yè)采購(gòu)隊(duì)伍建設(shè)及職業(yè)規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】在國(guó)有企業(yè)中，高效能的采購(gòu)隊(duì)伍是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵部分。采購(gòu)人員不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需具備良好的溝通協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，采購(gòu)人員還需要對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有清晰的規(guī)劃，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。【課程收益】u 了解國(guó)有企業(yè)采購(gòu)的政策法規(guī)和流程u 掌握采購(gòu)專(zhuān)業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法u 明確自身的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升通道u 通過(guò)案例學(xué)習(xí)，理

【竇鵬】適應(yīng)職業(yè)角色，掌控生涯發(fā)展: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】當(dāng)今時(shí)代，隨著智能制造、人工智能與新零售的快速發(fā)展，第四次科技革命撲面而來(lái)，各行業(yè)重新洗牌，新時(shí)代下做好人才的培養(yǎng)和使用，是企業(yè)改變自己、擁抱時(shí)代的重中之重，因此，企業(yè)內(nèi)職場(chǎng)新人的培養(yǎng)及發(fā)展也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。? 互聯(lián)網(wǎng)大廠及專(zhuān)精特新行業(yè)的職場(chǎng)新人應(yīng)如何適應(yīng)所在企業(yè)和崗位？? 企業(yè)現(xiàn)有環(huán)境下，職場(chǎng)新人如何正確認(rèn)識(shí)自己的角色以及個(gè)人與組織的關(guān)系？? 如何辨

【竇鵬】職業(yè)生涯下半場(chǎng)的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展與規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】在新時(shí)代新商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、技術(shù)的快速發(fā)展以及全球化的深入推進(jìn)，人才已成為企業(yè)最寶貴的財(cái)富。然而，如何在新環(huán)境下培養(yǎng)、留住并激發(fā)人才的潛能，成為了企業(yè)不得不面對(duì)的難題。與此同時(shí)，企業(yè)員工個(gè)人的職業(yè)下半場(chǎng)也面臨著巨大的發(fā)展與規(guī)劃壓力。在積累了十余年的工作經(jīng)驗(yàn)后，許多職場(chǎng)人開(kāi)始思考如何進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。他們渴望在新

【聞博】員工職業(yè)生涯規(guī)劃—讓企業(yè)與員工形成發(fā)展合力: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】《哈佛商業(yè)評(píng)論》調(diào)研指出：企業(yè)員工有兩個(gè)流失高峰，一個(gè)是入職六個(gè)月內(nèi)，一個(gè)是工作兩年；但是現(xiàn)實(shí)中職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)發(fā)展面臨多變的環(huán)境，許多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是沒(méi)有意義的行為。但正是這種誤解的存在，使職場(chǎng)人士在自己的職業(yè)過(guò)程中經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)反復(fù)掙扎的錯(cuò)誤。職業(yè)生涯中最根本的問(wèn)題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業(yè)人士所困惑的問(wèn)題

【段雅婕】職業(yè)生涯經(jīng)營(yíng)科課-像CEO一樣思考: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】新形勢(shì)下，很多企業(yè)在員工管理與發(fā)展這個(gè)問(wèn)題上都會(huì)顯得很頭疼：新畢業(yè)的大學(xué)生眼高手低，沒(méi)資源不干活，工作挑肥撿瘦，玻璃心；老員工混日子，盯著錢(qián)干活，干的不開(kāi)心就想跳槽，身在曹營(yíng)心在漢；工作久了會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，抱怨公司抱怨領(lǐng)導(dǎo)抱怨同事，工作多年自己沒(méi)有太大成長(zhǎng)看不到自己的問(wèn)題是因?yàn)楣緵](méi)有培養(yǎng)沒(méi)有空間。如果將企業(yè)視為高速行駛列車(chē),想讓列車(chē)提速并非是讓車(chē)頭燒更多的燃料,而是讓每一節(jié)車(chē)廂都

【謝迪】新員工培訓(xùn)—你的職業(yè)生涯有什么可能？: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】新員工說(shuō)：? 從校園到企業(yè)，從班級(jí)到團(tuán)隊(duì)，我的職業(yè)生涯就這樣開(kāi)始了？? 公司、崗位適合我嗎？接下來(lái)我會(huì)如何發(fā)展？? 我要多久能升職？加薪？如何能在職場(chǎng)里快速成長(zhǎng)？? 現(xiàn)在的工作是我想要的嗎？我究竟想要什么？? 我的職業(yè)生涯會(huì)如何發(fā)展？企業(yè)說(shuō)：? 新員工如何能快速的符合崗位要求，產(chǎn)生價(jià)值？? 如何能讓新員工更好的自我主

【安然】銀行人的自我職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】隨著新生代力量逐漸步入社會(huì)，青年人對(duì)自身的職業(yè)生涯有著更加強(qiáng)烈的追求，更加注重自身的職業(yè)幸福感。商業(yè)銀行經(jīng)過(guò)幾十年的快速發(fā)展，目前已進(jìn)入發(fā)展瓶頸期，很多青年員工往往在從業(yè)幾年的時(shí)間里，找不到自我的職場(chǎng)角色定位，感到迷茫、消沉。     而隨著科技的不斷進(jìn)步和崗位精細(xì)化要求的不斷提升，很多青年員工多年從事一個(gè)崗位，個(gè)人能力和職業(yè)技能也得不

【韓曉賓】創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應(yīng)屆大學(xué)生的擇業(yè)建議: 職業(yè)規(guī)劃; 1、適合人群：面臨畢業(yè)，即將走向社會(huì)的大學(xué)生。2、針對(duì)問(wèn)題：在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上猶豫不定，職業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實(shí)造成的心理矛盾，自我定位模糊造成的就創(chuàng)業(yè)心理壓力，不了解職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，其他就創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知誤區(qū)。3、培訓(xùn)目標(biāo)：了解職業(yè)和事業(yè)的邏輯關(guān)系，掌握自我分析和定位的方法，學(xué)會(huì)從一生的視角和高度鳥(niǎo)瞰當(dāng)下，并結(jié)合自身實(shí)際，做出科學(xué)的就創(chuàng)業(yè)決策。4、培訓(xùn)形式：講座式，講座+現(xiàn)場(chǎng)答疑。5、講座時(shí)長(zhǎng)：半天標(biāo)準(zhǔn)

【陳玉國(guó)】職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】為什么有人經(jīng)常說(shuō)“活著沒(méi)意思”？沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃！從中學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)找不到一門(mén)課程叫《職業(yè)生涯規(guī)劃》，但是職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們?nèi)松鷣?lái)做又至關(guān)重要，關(guān)乎我們現(xiàn)在的工作，關(guān)乎我們未來(lái)的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)，關(guān)乎我們從事什么樣的崗位，我們要“愛(ài)一行干一行”，還是要“干一行愛(ài)一行”？我們要發(fā)展興趣還是要委曲求全？我們是千方百計(jì)提高職務(wù)，還是努力的提升內(nèi)涵？種種問(wèn)題我們不

【趙新詠】新員工成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】新入職員工剛剛進(jìn)入一個(gè)全新的企業(yè)環(huán)境，難免產(chǎn)生一些與企業(yè)不相適應(yīng)的問(wèn)題，造成對(duì)員工和企業(yè)都不利的影響，故此對(duì)新入職員工常見(jiàn)的問(wèn)題做出診斷，并對(duì)其中重要問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)通過(guò)大量案例、模型及工具，給新員工以落地化、針對(duì)性的指導(dǎo)，從而讓新員工完成身份轉(zhuǎn)化，更快的融入職場(chǎng)，提升自己針對(duì)崗位要求的能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏。? 如何讓學(xué)員意識(shí)到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性? 如何

【陶躍】基于管理者的職業(yè)生涯規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 【課程背景】選擇和努力哪一個(gè)更重要呢？答案當(dāng)然是都重要。如果說(shuō)努力決定職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，那么職業(yè)規(guī)劃則會(huì)幫助管理者做出更正確的選擇，能夠決定未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展高度。一個(gè)從事自己所熱愛(ài)的工作的人，最容易在事業(yè)上取得最大的成功。而職業(yè)規(guī)劃的目的就是要幫助我們明確自己以后的目標(biāo)，明確自己以后要怎么發(fā)展自己。只有對(duì)自己有了清晰的了解和認(rèn)知，有了明確的目標(biāo)，才會(huì)更有動(dòng)力去努力。同時(shí)，企業(yè)如果想要真正的長(zhǎng)期留住員工，

【楊冬敏】財(cái)務(wù)人員的職業(yè)規(guī)劃--成為BP只是其中之一的選擇: 職業(yè)規(guī)劃; 課程背景：隨著財(cái)務(wù)云、RPA等AI技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，組織對(duì)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)和財(cái)務(wù)人員的技能要求正在發(fā)生變化，原來(lái)以會(huì)計(jì)核算為核心的財(cái)務(wù)技能，逐步被機(jī)器人取代，財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)和人員從核算型向價(jià)值型的轉(zhuǎn)型需求越來(lái)越迫切。在此環(huán)境下，l 如何認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)對(duì)組織的價(jià)值？l 財(cái)務(wù)人員的技能需要怎樣的轉(zhuǎn)變？l 如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能提升職業(yè)的深度？l 如何通過(guò)跨界的思維和嘗試拓展職業(yè)的寬度