- 【曾碧云】職場(chǎng)執(zhí)行力
- 執(zhí)行力
- 對(duì)象企業(yè)中基層以上管理干部目的※ 深刻理解職場(chǎng)角色定位 ※ 理解以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行方法 ※ 提升工作責(zé)任心和敬業(yè)度 ※ 增強(qiáng)個(gè)人勇氣與自信 ※ 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升團(tuán)隊(duì)效能 ※ 理解從規(guī)范流程入手提高執(zhí)行效率 ※
- 【謝明樹】易經(jīng)與商業(yè)思維
- 情境領(lǐng)導(dǎo)
- 對(duì)象公司中高層目的培養(yǎng)大局觀、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、溝通能力內(nèi)容商業(yè)思維就是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的核心邏輯思想。在一個(gè)大變革的社會(huì)里，企業(yè)更新?lián)Q代實(shí)際上就是商業(yè)模式的推陳出新。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭，所有的企業(yè)不論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，是在創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)還是在騰飛的過程，都將面臨殘酷的考驗(yàn)，而他們一旦尋找到獨(dú)具價(jià)值的商業(yè)思維，建立其特有的商業(yè)模式，就能挖掘核心競(jìng)爭力，成就行業(yè)領(lǐng)軍者。 本課程以“挖掘核心競(jìng)爭力，成就行業(yè)領(lǐng)軍者”
- 【王漢明】《知人善用與管理溝通藝術(shù)》
- 溝通技巧
- 一、課程背景說明 溝通不是吵架、不是忽悠、不是爭論的能力！不是強(qiáng)迫他人聽話！文明時(shí)代，需要一群人協(xié)助你工作，就需要良好的關(guān)系處理能力和溝通藝術(shù)。所謂“一言興邦、一言喪邦”“美言可以市”“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”“禍從口出”都在強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，領(lǐng)導(dǎo)一句話可能廢掉一個(gè)員工一個(gè)月的積極性，同時(shí)也可能調(diào)動(dòng)一個(gè)人一個(gè)月的積極性！關(guān)鍵在于溝通的藝術(shù)！ &
- 【楊鋒鏑】《敏捷實(shí)踐訓(xùn)練營》大綱
- 管理者技能提升
- 概述敏捷源于人們?yōu)榱俗屲浖邪l(fā)組織應(yīng)對(duì)其外部市場(chǎng)挑戰(zhàn)所進(jìn)行的探索，敏捷方法通過調(diào)整軟件研發(fā)組織的文化、組織、流程和工具使得自身具備快速工作，響應(yīng)變化的能力，目前，敏捷已經(jīng)成為業(yè)界主流，應(yīng)用于大部分的頂級(jí)軟件企業(yè)。敏捷方法的開放性和鮮明的實(shí)踐特征使其成為一個(gè)不斷演進(jìn)的體系，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，敏捷的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了軟件研發(fā)領(lǐng)域，廣泛的應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)營銷、項(xiàng)目管理、人力資源等諸多領(lǐng)域，已經(jīng)成為企
- 【楊鋒鏑】《技術(shù)管理者訓(xùn)練營》大綱
- 從技術(shù)走向管理
- 概述“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”，科技企業(yè)中的技術(shù)管理者通常從優(yōu)秀的技術(shù)骨干中提拔，然而優(yōu)秀的技術(shù)骨干不是天然就能當(dāng)好技術(shù)管理者的。有些技術(shù)管理者直接把在技術(shù)崗位上形成的成功經(jīng)驗(yàn)、工作習(xí)慣和時(shí)間分配方式照搬到管理崗位上，尤其是在技術(shù)性的工作上過度投入，但對(duì)組織人員管理、項(xiàng)目管理工作的投入不足，這不僅會(huì)讓他們的工作陷入被動(dòng)，也難以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的績效潛力，從技術(shù)骨干成長為技術(shù)管理者并不是簡單的工
- 【高上】打造高績效供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)-高潛人才領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊 高上老師
- 團(tuán)隊(duì)管理
- 課程背景： 該課程有三層價(jià)值，組織層面-營造高績效，低風(fēng)險(xiǎn)的組織背景；提升組織組織正能量場(chǎng)；提升員工保有率；提高客戶滿意度。團(tuán)隊(duì)層面-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行了，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和愿景驅(qū)動(dòng)力，提升跨部門之間的協(xié)作力。個(gè)人層面-自省自察、向內(nèi)聚焦；提升責(zé)任感與敬業(yè)度；增強(qiáng)幸福感與歸屬感。如果您的企業(yè)面臨以下困惑：為什么團(tuán)隊(duì)中強(qiáng)人很多，團(tuán)隊(duì)卻強(qiáng)不起來？為什么部門間扯皮現(xiàn)象頻繁，不能形
- 【賈勇】卓越領(lǐng)導(dǎo)力與情景領(lǐng)導(dǎo)技巧
- 情境領(lǐng)導(dǎo)
- 一、培訓(xùn)收益2 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者在管理行為中的差異，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運(yùn)用要點(diǎn)，協(xié)助發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力2 掌握情景領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用技巧，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高團(tuán)隊(duì)成員工作成效，提升領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性  
- 【賈勇】有效授權(quán)
- 教練技術(shù)
- 一、培訓(xùn)收益2 建立對(duì)工作授權(quán)的正確認(rèn)知與觀念，引導(dǎo)學(xué)員改變管理思維，成為一名教練型的管理者2 掌握有效授權(quán)的實(shí)施要點(diǎn)及技巧方法，增強(qiáng)授權(quán)有效性，提升部屬工作能力與責(zé)任意識(shí)二、培訓(xùn)大綱
內(nèi)容要點(diǎn)
工具/表單/模型
培訓(xùn)形式
輸出成果
2 破
- 【賈勇】向上管理-如何輔佐上司的藝術(shù)
- 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
- 一、培訓(xùn)收益2 明確管理者承上啟下的角色，建立良好的向上管理心態(tài)與職業(yè)化管理思維2 掌握向上管理中的技巧與方法，輔佐上司做好決策，提高向上管理的能力二、培訓(xùn)大綱
內(nèi)容要點(diǎn)
工具/表單/模型
培訓(xùn)形式
輸出成果
2 破冰，講師自我介紹
- 【賈勇】勝任力模型建構(gòu)極其應(yīng)用實(shí)踐
- 情商領(lǐng)導(dǎo)力
- 一、培訓(xùn)收益2 了解勝任力的理論結(jié)構(gòu)模型與價(jià)值，學(xué)習(xí)勝任力構(gòu)建的方法和步驟要點(diǎn)，掌握勝任力建模的相關(guān)技巧并運(yùn)用于實(shí)踐2 掌握勝任力在的人力資源管理選、用、育、留方面的應(yīng)用要點(diǎn)二、培訓(xùn)大綱
內(nèi)容要點(diǎn)
工具/表單/模型
培訓(xùn)方式
輸出成果
2
- 【賈勇】基于核心勝任能力的行為性STAR面試技巧
- 情境領(lǐng)導(dǎo)
- 一、培訓(xùn)收益2 掌握人才畫像設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)及在人才甄選中的運(yùn)用要點(diǎn)，提升人才甄選的有效性2 掌握基于崗位核心勝任力的行為性STAR面試技巧，提高面試鑒別能力2 了解新員到崗后的管理工作要點(diǎn)，提高招聘留用率二、培訓(xùn)大綱
內(nèi)容要點(diǎn)
工具/表單/模型
培訓(xùn)方式
輸出成果
- 【賈勇】工作輔導(dǎo)與有效激勵(lì)
- 情商領(lǐng)導(dǎo)力
- 一、培訓(xùn)收益2 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)到一流的教練是最出色的領(lǐng)導(dǎo)者，化管為教，建立人才發(fā)展與培養(yǎng)的認(rèn)知思維2 學(xué)習(xí)在工作實(shí)踐中輔導(dǎo)不同類型員工的方法， 掌握GROW模型的引導(dǎo)方法與輔導(dǎo)反饋技術(shù)，提高員工的工作能力2 了解動(dòng)機(jī)與激勵(lì)理論的運(yùn)用要點(diǎn)，建立價(jià)值認(rèn)可的激勵(lì)思維模式，掌握行為激勵(lì)的使用技巧，激發(fā)員工的工作意愿
二、培訓(xùn)大綱
內(nèi)容要點(diǎn)
- 【賈勇】高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
- 團(tuán)隊(duì)管理
- 一、培訓(xùn)收益2 了解團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)與高效團(tuán)隊(duì)的特征，破解團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作的障礙2 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)角色配置、人員管理與團(tuán)隊(duì)沖突管理等要點(diǎn)與技巧，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力 &nb
- 【薛魁銘】解碼中層管理者關(guān)鍵任務(wù)
- 中層管理
- 課程背景：關(guān)鍵任務(wù)——是指一個(gè)系統(tǒng)（設(shè)備、過程、進(jìn)程、程序等）只要失敗就會(huì)導(dǎo)致商業(yè)失敗的要素，這就是說，它對(duì)于一個(gè)組織的“任務(wù)”，或?qū)θ粘I(yè)務(wù)及運(yùn)作很關(guān)鍵，關(guān)鍵任務(wù)是一個(gè)小作品，你可以修改，編輯或擴(kuò)充其內(nèi)容；那么中層管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么？“依靠別人完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。 從您進(jìn)入管理者行列的那一刻起，您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能
- 【薛魁銘】行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營
- 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
- 一、課程背景：什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？行動(dòng)學(xué)習(xí)——是一種開發(fā)手段，通過認(rèn)真參與真實(shí)的、復(fù)雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達(dá)成預(yù)期的改變，以期從此獲得在該問題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進(jìn)；1938年，英國管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念，行動(dòng)學(xué)習(xí)在英國和比利時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，獲得了巨大的成功。尤其是在比利時(shí)工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%；80年代開始引入管理教育；引導(dǎo)師——是能
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馬成功
Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人
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注冊(cè)形象設(shè)計(jì)師,國家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級(jí)人力資源管理師
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鄭惠芳
人力資源專家
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晏世樂
資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問
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文小林
實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家
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