【李曉雪】改變路徑：打造高效行動系統(tǒng)

執(zhí)行力

【課程收益】掌握精力管理、目標(biāo)管理和時間管理的有效方式，提升個體的執(zhí)行力和工作效能；學(xué)會如何通過改變環(huán)境，提升個體和組織績效；學(xué)會如何將行動固化為有益的習(xí)慣，讓個體持續(xù)保持高效行動。【課程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽指揮，以至于我們無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借用海特的比喻，在這個

【李曉雪】改變大象——情緒的科學(xué)與藝術(shù)

壓力與情緒管理

【課程收益】掌握情緒管理的四種能力，可以陳述出每種能力的目的、重要性和提升途徑；在課堂上對每種能力中的核心方法進(jìn)行充分體驗(yàn)和演練，清晰各項能力提升的訓(xùn)練要點(diǎn)和常見障礙；培訓(xùn)結(jié)束時，學(xué)員獲得持續(xù)提升情緒管理能力的高意愿度和動力。【課程背景】心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽指揮，以至于我們無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。借

【李曉雪】打造卓越團(tuán)隊的三大核心能力

團(tuán)隊管理

【課程收益】能力一：增強(qiáng)團(tuán)隊執(zhí)行力——針對團(tuán)隊管理工作中會遇到的常見主題，學(xué)員能夠理解其所需的核心能力，掌握相應(yīng)的工具和方法；能力二：高效團(tuán)隊溝通——掌握高效溝通的原理和技巧，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)獲得提升團(tuán)隊溝通的能力和動力；能力三：塑造卓越團(tuán)隊文化——學(xué)習(xí)卓越團(tuán)隊文化的關(guān)鍵因素，并掌握這些因素的培養(yǎng)方法，從而使團(tuán)隊和組織獲得持續(xù)發(fā)展。【教學(xué)形式】：理論講授、案例分析、體驗(yàn)式活動、小組討論【課程時長】：

【李曉雪】改變騎象人：職場人需要的深度思考力

其他

【課程收益】掌握典型的思維工具，覆蓋從輸入、加工到輸出的全流程；對于思維工具可以做到理解原理并學(xué)會如何使用；通過對模型和原理的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員克服工作、溝通和學(xué)習(xí)中常見的障礙，提高思考的效率和深度，進(jìn)而提升工作效能。【課程背景】107315127635心理學(xué)家喬納森-海特在其著作《象與騎象人》中，將人類的情感與理智，比作是大象和騎象人。騎象人希望走向自己的目的地，但大象往往卻不聽指揮，以至于我們無法

【遲彬】管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換能力

管理者角色認(rèn)知

【課程收益】1、通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位，并有方法的從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2、通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務(wù)行為及標(biāo)準(zhǔn)，更好的落實(shí)角色定位。3、通過本課程學(xué)習(xí)，還涉及管理者能力提升路徑，讓管理者更好的自我提升。3、標(biāo)準(zhǔn)課時課堂將會安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場討論和演練，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識別個人展示待提升點(diǎn)，1對1進(jìn)行糾正

【張元元】職場壓力與情緒管理能力提升

壓力與情緒管理

【課程背景】隨著社會節(jié)奏加快，好單位、好崗位日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場壓力與日俱增，焦慮、倦怠的心態(tài)時常存在與團(tuán)隊和員工中，長期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊氛圍低迷、無激情、缺少凝聚力。《職場壓力與情緒管理》課程，從職場壓力分析和測評入手，讓每位員工只會自我壓力

【張元元】陽光心態(tài)與情緒管理訓(xùn)練

陽光心態(tài)

【課程背景】隨著社會節(jié)奏加快，眾人眼中的“好單位”、“好崗位”日益內(nèi)卷嚴(yán)重，職場中焦慮、倦怠的心態(tài)時常存在與團(tuán)隊和員工中，長期不加調(diào)整和新認(rèn)知的輸入，情緒必定受到強(qiáng)烈干擾。負(fù)面情緒占主導(dǎo)，很容易形成為一種類似于流行性癔癥的厭倦惰怠，家里雞飛狗跳、單位混亂瞎忙，領(lǐng)導(dǎo)喚不醒、新員工被拽下水，導(dǎo)致整體團(tuán)隊心態(tài)低迷、無激情、缺少凝聚力。《陽光心態(tài)與情緒管理》課程，旨在塑造員工健康心理，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境變化，塑

【張元元】提升執(zhí)行動力，共繪企業(yè)藍(lán)圖

執(zhí)行力

課程介紹疫情的陰霾已逐步驅(qū)散，但因疫情而導(dǎo)致人文以及環(huán)境等因素的失衡，對職場人的影響還有部分殘留，心理的各項指標(biāo)也有不少的波動，很可能處于一個茫然狀態(tài)。能量無法提升，長期以往易導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)差，職業(yè)倦怠和各種壓力狀態(tài)的出現(xiàn)。目標(biāo)感逐漸鈍化、執(zhí)行力有所減弱、凝聚力有待提升、企業(yè)文化急需在后疫情時代重鑄加強(qiáng)。本次課程把心理學(xué)和企業(yè)文化、職場執(zhí)行力相融合，能從很大程度上調(diào)整個人認(rèn)知偏差，規(guī)劃工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)

【張元元】九型人格在團(tuán)隊管理中的應(yīng)用

九型人格

【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專注力范圍/持久性。新員工入職培訓(xùn)，除必備的技能知識外，學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊氛圍和了解與人相處的方法也尤為重要。九型人格論把人格清晰簡潔的分成九種類型，每種類型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個性，從而完全接納自

【張元元】九型人格在企業(yè)溝通中的應(yīng)用

九型人格

【課程背景】九型人格（Enneagram），又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專注力范圍/持久性。現(xiàn)代管理學(xué)EMBA、CEO12篇及MBA等主要將九型人格應(yīng)用在組織發(fā)展、人才招聘及甄選等領(lǐng)域。九型人格論把人格清晰簡潔的分成九種類型，每種類型都有其鮮明的人格特征。它可以讓人真正地知己知彼；可以幫助人們明白自己的個性，從而

【張元元】管理好情緒，提升幸福力

壓力與情緒管理

課程大綱一、情緒認(rèn)知與管理1.管理好情緒，獲得幸福感2.情緒的分類：基本情緒、高級情緒3.情緒不可怕，壓抑情緒最可怕4.產(chǎn)生情緒的因素有哪些？5.情緒管理七步法二、親密關(guān)系的處理1.親密關(guān)系情緒金字塔2.打造和諧親密關(guān)系的方法3.強(qiáng)化親密關(guān)系的方法三、良性親子關(guān)系建立1.何為良性的親子關(guān)系2.建立良性親子關(guān)系的技巧四、緩解壓力的方法

【李愛敏】管理者人格魅力提升和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

【課程背景】作為管理者，每個人都希望自己有領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。有職位、有權(quán)利下屬就一定聽你的嗎？如果沒有給下屬提職加薪的權(quán)利，下屬為什么跟隨你？沒有職位的人就一定沒有領(lǐng)導(dǎo)力么？如何能成為一個有魅力、有影響力、有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者？本課程融匯心理學(xué)、身心語言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)幫助管理者提升自己的人格魅力，提升對生命和人性的理解，提升知人、用人、馭人的能力，為塑造優(yōu)秀高效團(tuán)隊提供源源不斷的心動力。【課

【李愛敏】中層管理者心理資本提升

管理者技能提升

【課程背景】中層干部在企業(yè)管理中承擔(dān)著多維度的管理職能，是一個企業(yè)的骨骼，如果骨質(zhì)疏松，組織就會有癱瘓的可能。作為一個中層管理者，如何提升自己的心理資本，成為一個有影響力和凝聚力的管理者？如何從“領(lǐng)頭羊“成為“牧羊人”？本課程融匯心理學(xué)、身心語言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)幫助中層干部提升自己的人格魅力，提升對生命和人性的理解，提升知人、用人、馭人的能力，為塑造優(yōu)秀高效團(tuán)隊提供源源不斷的心動力。【課

【李愛敏】高效執(zhí)行力能力提升訓(xùn)練

執(zhí)行力

【課程背景】為什么你制定了可行性的發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新計劃難以落地？為什么你制定了完善的管理和考核機(jī)制，員工依然缺乏執(zhí)行力？為什么你提升了福利待遇和文化氛圍，員工依然不能積極主動工作？如何破解企業(yè)執(zhí)行力薄弱這個頑疾？如何激勵員工以積極、主動、負(fù)責(zé)的態(tài)度投入工作？本課程融匯心理學(xué)、身心語言程式學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)助你一臂之力。【課程收益】調(diào)整認(rèn)知——讓學(xué)員正確看待工作中出現(xiàn)的各種問題，建立優(yōu)秀員工的心智

【李愛敏】職場新人職業(yè)化塑造

職業(yè)素養(yǎng)

【課程背景】青年是祖國的未來，更是一個企業(yè)發(fā)展的中堅力量和希望。新員工懷著滿腔的熱情和對未來的憧憬走進(jìn)工作單位，心中既充滿了激情和渴望，又充滿忐忑和不安。讓這些新生力量從崗位做起，順利成長、成才，不僅關(guān)系到每一位新員工的職業(yè)發(fā)展和前途，也關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展。如何幫助新員工順利渡過職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期，盡早的實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生人”到“職業(yè)人”、“公司人“的轉(zhuǎn)變？如何引導(dǎo)新員工立足平凡崗位，尋找人生的價值？