- 【任臻】授課技巧進階訓練
- 員工管理
- 【課程背景】已經接受過TTT培訓但為什么上到講臺卻手足無措？演繹能力非常強，為什么學員還是反饋沒學到實用的東西？作為企業培訓師，您擁有滿腹真知灼見、豐富的實戰經驗，是否一上臺卻不知如何簡潔地表達？作為企業內部培訓師，也許您已經走向了培訓講臺，是否越講卻越沒有信心，越講越沒有興趣了？通過培訓+輔導+演練，本課程能幫助您突破難題和困境！【課程收益】深入了解培訓的概念，從而正確認識培訓；通過親身體驗及理
- 【塞利納】Z世代下的員工輔導
- 員工管理
- 【課程背景】”Z世代“指1995—2009年間出生的一代人。Z世代新員工成長于數字時代，對待職場、市場、消費、人性都有著獨特的看法。如今，Z世代新員工正逐步邁入職場，這群銳意創新、意氣風發的新生代力量，在進行日常管理中，我們可能會遇到：TA的表現不能達到我的的要求，應該怎么辦？一年只有幾次正式的績效考核，平時應該如何給TA反饋呢？如果資深的員工表現有問題，怎么樣溝通才能既維護面子又解決問題？年輕的
- 【季鋒】打造標桿員工，服務產品流動
- 員工管理
- 對象企業高、中、基層目的 標準作業是精益的基礎，大野耐一說過沒有標準化就沒有改善。但是在國內推行卻遲遲不被重視，企業更喜歡像外看而忽視了最容易的向內提升。 基層人員根據管理者的信息流進行產
- 【江南】管理者的管理基礎課
- 員工管理
- 一、 課程背景：德勤最新的全球人力資本趨勢調研顯示， 在內外部環境充滿變革的時代，管理者所面對的是一個新的領導情境——從層級制和“命令與控制”的思維模式，轉向利用賦能型的團隊網絡打造企業的敏捷性的人才管理實踐。要賦能，提升員工敬業度，必須激發人才的內動力。本課程基于“四階驅動力”版權課，秉持“讓夢想可操作，讓管理可落地”的理念，把新員工入職如何融入企業，根據情境都設計有即學即用
- 【涂芳】升級職場學習力
- 員工管理
- 【課程導言】如今，商業社會競爭日趨激烈。人才的培育與發展，成為了諸多企業的必爭之地。每家企業都希望可以用最高效、最便捷、最實惠的方式，提升中基層的職業化素養。尤其是面對新晉管理者和骨干后備力量，常常遇到的問題是，在投入了大量的培訓課程和時間后，員工的認知改變依然與組織方的要求相距甚遠，所學的新知與實踐工作存在脫節，無法得到緊密的聯系與運用。究其原因，至少會有這樣一點共性——那就是培訓課程更多偏向知
- 【李健（女）】向職業化精進——做一個靠譜的好員工
- 員工管理
- 課程背景：為什么同樣從企業拿薪水，有的員工與公司一起成長、為公司創造利潤？有的員工卻在減少公司營業額、損害公司形象？一流的員工從哪來？一流的企業如何打造？如何培養一流的員工隊伍？ 職業素養是職場致勝的第一法寶。企業需要的不是混口飯吃的人力，而是人才；企業關注的是綜合職業素質，而不是單純的工作技術。每位員工都如一棵樹，職業素養是根系，根系發達才能枝繁葉茂。職業素養是內涵，是每個企業員工職業生涯成敗的
- 【嘉寶華】教練式員工輔導與激勵（1天版）
- 員工管理
- 課程目標:本課程的教練技術基于國際教練協會icf的8項核心技能，具有極強的實用性。通過講師的講解、示范演練、兩人或三人小組練習等形式，讓管理者快速掌握實戰的教練對話技術，學到就能用到，讓您從此成為激勵和輔導下屬的高手，提升管理者團隊領導力。課程時間:1天，6-7小時課程大綱:模塊一、教練的基礎知識什么是教練教練與培訓及導師的區別教練的五大原則教練對話的基本流程模塊二、教練式激勵與輔導的基本理念與能
- 【王家琪】職業生涯管理工作坊
- 員工管理
- 課程目標:了解影響職業生涯發展的因素以及職業生涯管理的本質了解職業生涯適應問題的本質，以及如何提高職業生涯的適應力了解職業生涯的平衡問題的本質，以及如何通過平衡來充電，補充動力。了解如何制定目標以及提高實現目標的行動力課程時間:1天（6個小時）課程大綱:第一部分、職業生涯管理之覺醒力時間：45分鐘階段性目標：讓學員意識到，影響我們職業生涯發展的外因與內因。表面上是外界發生的變化在影響我們的職業生涯
- 【唐易】員工輔導計劃提升班&快樂工作
- 員工管理
- 適合行業銀行證券行業酒店餐飲行業通信行業保險行業其他課程背景員工輔導計劃（EmployeeAssistancePrograms，EAP）。它通過心理學專業人士對組織的診斷、建議和對員工提供的專業指導、培訓及多種形式的咨詢，幫助員工解決各種心理和行為問題，提升企業效率。管理的核心是人的管理，競爭的核心是人才的競爭，企業最大的財富是健康、幸福、凝聚、向上的員工梯隊。＊如何“快樂地工作”是員工心理輔導的
- 【趙駒】新時代管理：與95后員工價值共生
- 員工管理
- 【課程背景】“95后員工”，是當前管理者所面對的一個特別的群體，因為這個群體的成長環境的獨特性，使他們形成了與70后、80后，甚至90后都不太一樣的獨特的個性心理特征及行為方式。而這一批員工，又逐漸成長為企業的骨干員工，有的還是部門或團隊的負責人。因此，走近95后，了解95后，鼓勵95后，用好95后，是企業管理中應當關注的重要方面。【課程收益】系統化地了解95后員工的特點。掌握與95后員工打交道的
- 【林之】85,90后員工管理
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- 課程大綱前言：新生代員工極端異常行為的教訓與啟示一、解讀新生代員工小案例：“有沒有包月？”85,90后的成長背景、素質、能力、思維與心理環境提示----必須面對的職場現實新生代另類調查：關于你的直接上司！視頻討論：身在職場，應多些寬容少些抵觸或對抗？二、新生代員工心理疏導及管理技巧研討：員工喜歡什么樣的領導風格？1、建立信任案例："囚徒困境"的啟示建立新生代員工信任之五大維度信任，離不開應有的約束
- 【孫之行】卓越管理：管人管心，高效員工管理
- 員工管理
- 課程背景：作為中基層管理者，有沒有這樣的困惑？本課重點解決。人心難把控，管理行為不奏效？需求難把握，人才難以被激發？技巧學一堆，管理卻事倍功半？管理者要明白管理效能取決于對人性的洞察和把握。管理者只有理解管理背后的人性面，才能靈活運用管理技能，有效驅動人以達成目標。這也正是傳統所言：管人要管心。因此提升中基層管理者的管理能力，不僅要教授管理技能，更要解析管理背后的人性假設，方能有效驅動人才，管理出
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Office超級實戰派講師,國內IPO排版第一人
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注冊形象設計師,國家二級企業培訓師,國家二級人力資源管理師
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鄭惠芳
人力資源專家
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晏世樂
資深培訓師,職業演說家,專業咨詢顧問
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實戰人才培養應用專家
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