- 【毛雯娟】職場(chǎng)父母如何培育優(yōu)秀的孩子
- 家庭教育
- 【課程獲益】“為什么我的孩子不如以前聽話了？”“為什么孩子總和我對(duì)著干？”“孩子的成績(jī)上不來(lái)，我越操心，孩子越不爭(zhēng)氣，急死我了！”愛之深，心之切。以上是許多職場(chǎng)父母的心聲，也是家庭教育的普遍現(xiàn)狀，遇到這些困惑，大多是沒有找到解開家庭教育心鎖的鑰匙。課程將從結(jié)構(gòu)式家庭教育的視角，通過(guò)大量實(shí)際案例分析，向身處職場(chǎng)的父母展示如何利用有效時(shí)機(jī)，通過(guò)實(shí)用和落地的方法，讓家長(zhǎng)們從不同的視角，領(lǐng)悟到達(dá)成有效家庭
- 【午月】家---一生的港灣
- 家庭教育
- 【課程背景】奧地利心理學(xué)家阿德勒有句話：“幸福的人用童年療愈一生，不幸的人用一生治愈童年?！吧睢⒐ぷ髦形覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)很多人的一些心理和行為上的困惑，其實(shí)80%來(lái)自與他生命中的”重要他人“的影響，而這些重要他人，其實(shí)就是其生命中最至親的親人，也就是常說(shuō)的”原生家庭“。原生家庭對(duì)人一生的影響，現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)從各個(gè)渠道聽到、認(rèn)識(shí)到。作為父母的我們，也都盡其所能，為孩子提供更”周全“的成長(zhǎng)環(huán)境，但是，因?yàn)槲?/dd>
- 【郭潔芳】新家庭如何塑造人
- 家庭教育
- 一、積極關(guān)注訓(xùn)練效果1 化解各種負(fù)面情緒，讓情 緒 流動(dòng)，智慧涌現(xiàn)2 收獲積極關(guān)注的人生態(tài)度，感染與影響孩子3 獲得強(qiáng)大的抗挫能力，提高心理素質(zhì)4 獲得幸福與快樂的能力成長(zhǎng)的故事 父母親的缺席Q：什么時(shí)候塑造心理安全？Q: 如何塑造心理安全？0-6歲是塑造心理安全的最關(guān)鍵的時(shí)間！父母親充分時(shí)間的陪伴，高質(zhì)量的陪伴是關(guān)鍵的關(guān)鍵！100%的父母是需要學(xué)習(xí)
- 【萬(wàn)洪玲】如何培養(yǎng)出一個(gè)有愛的孩子
- 家庭教育
- 1，什么是愛？問(wèn)一萬(wàn)個(gè)人有一萬(wàn)個(gè)答案，難道愛真的是五花八門嗎？董老師告訴您愛的真正含義和規(guī)律2，愛與害的區(qū)別和分類：不懂愛愛當(dāng)害，不懂害害更害，不懂愛愛變態(tài)3，孩子需要什么樣的愛？沒有不愛孩子的父母，但好多父母都把孩子愛成這個(gè)世界上最親密的仇人 4，父母之間也就是夫妻之間愛的關(guān)系對(duì)孩子影響：a...b...c...d...e... 5,判斷是否是正確愛孩子的標(biāo)準(zhǔn)。 6，愛孩子的具體步驟和方法夫妻關(guān)
- 【雅心】同理心認(rèn)知花絮
- 家庭教育
- 對(duì)象父母或是將要做父母的人目的益處：教育中的同理內(nèi)容同理心認(rèn)知花絮益處：教育中的同理同理心：一種錯(cuò)誤的同理是試穿別人的鞋子，為什么錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兊哪_不是人家的腳，所以我們不是別人，不能完全理解別人的感受，正如我們一直以為我們的痛才是痛，這是違背同理的。別人的痛都是好過(guò)的；悲傷你的悲傷，樂你所樂，這就是一種情緒的同理，一如愛烏及屋。想要安慰一個(gè)人，你就告訴他：你認(rèn)同他，比如說(shuō) ”其實(shí)我懂你，你的感覺
- 【雅心】你不是管不了孩子，你是管不了自己
- 家庭教育
- 對(duì)象父母或是將要做父母的人目的益處：教家長(zhǎng)自我管理的意識(shí)你不是管不了孩子，你是管不了自己益處：教家長(zhǎng)自我管理的意識(shí)當(dāng)我們父母不得不對(duì)著一直玩手機(jī)的孩子吼起來(lái)時(shí)， 當(dāng)我們父母不得不對(duì)著只顧著看電視、對(duì)于作業(yè)不斷地推說(shuō)”一會(huì)兒“、”一會(huì)“的時(shí)候；當(dāng)我們不得不當(dāng)著客人的面，對(duì)那個(gè)面對(duì)著客人與自己耍賴的熊孩子舉起巴掌時(shí)；當(dāng)我們不得不對(duì)著那個(gè)為了沒完沒了地買玩具在地上耍潑打滾的孩子又掐又踢的時(shí)候；當(dāng)我們面對(duì)
- 【翟東琳】積極養(yǎng)育魔法家長(zhǎng)課
- 家庭教育
- 課程背景家庭教育促進(jìn)法從1月1日起正式頒發(fā)，明確了家長(zhǎng)的職責(zé)。 怎樣做才是合格的家長(zhǎng)？正確的家庭教育觀如何建立？ 家長(zhǎng)需要系統(tǒng)性地掌握相關(guān)育兒理念與方法，結(jié)合生活實(shí)踐去應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及知識(shí)付費(fèi)的到來(lái)，存在很多碎片化的信息，育兒的文章多如牛毛。 家長(zhǎng)都急于找到解決問(wèn)題的方法，想要按自己的意愿改變孩子的行為。 但通過(guò)搜索引擎或他人建議找到的答案，往往解決的都是一時(shí)的，或者未必適合自家的孩子， 無(wú)法在
- 【薛瑩】培養(yǎng)為自己人生負(fù)責(zé)的孩子
- 家庭教育
- 一、父母教養(yǎng)子女的典型誤區(qū)控制型、放任型、賄賂型、否定型父母 二、教養(yǎng)男孩和女孩之間的區(qū)別1、教養(yǎng)男孩：培養(yǎng)健康陽(yáng)光有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻?、教養(yǎng)女孩：培養(yǎng)擁有力量和品質(zhì)的女孩 三、驅(qū)動(dòng)自我成長(zhǎng)的法則有邊界的愛、建立價(jià)值感、終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
- 【趙艾倫】職業(yè)幸福課
- 家庭教育
- 課程大綱:第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖1、何謂職業(yè)生涯管理？2、為什么我們需要職業(yè)生涯管理？3、職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容4、職業(yè)生涯管理的四大技巧行動(dòng)之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點(diǎn)第二部分：職業(yè)生涯管理模型1、職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈2、職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場(chǎng)從學(xué)生到職業(yè)人常見問(wèn)題：工作不積極主動(dòng)，缺乏責(zé)任
- 【趙越】中國(guó)式正面管教55個(gè)工具卡
- 家庭教育
- 【第一系列】建立情感連接系列教你如何高效提升親子關(guān)系【第二系列】營(yíng)造家庭氛圍系列教你用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度，關(guān)注解決問(wèn)題【第三系列】培養(yǎng)孩子責(zé)任感系列教你如何與孩子合作共贏遇見中國(guó)式正面管教，徹底改變了你我的生活！
- 【董小軍】家庭教育系列公益性講座
- 家庭教育
- 第一部分：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)目前家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的是什么？家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么期望？學(xué)校為什么要考試？第二部分：家庭教育重要性怎樣培養(yǎng)孩子是非觀念？家庭教育重要嗎？第三部分： 家庭教育做什么？（一）和諧家庭造就好孩子（二）愛孩子就要懂孩子（三）好孩子是用出來(lái)的第四部分：孩子是一粒種子第六部分：結(jié)束語(yǔ)
- 【袁峰】《男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星》版權(quán)課
- 家庭教育
- 課程背景在愛情中的你，是不是總遇到這些問(wèn)題？
夫妻間的感情，一日比一日疏離回家不說(shuō)話，只玩手機(jī)
期待不能被滿足一個(gè)懶得說(shuō)，一個(gè)懶得問(wèn)
小事爭(zhēng)吵不斷……這不是婚姻的樣子！
婚姻沖突不可避免，要學(xué)會(huì)處理！
走進(jìn)世界第一兩性專家約翰·格雷《男人來(lái)自火星，女人來(lái)自金星》兩性關(guān)系版權(quán)課程，為你揭開謎底。課程亮點(diǎn)一、接地氣
課程的內(nèi)容全部提煉于真實(shí)婚戀案例，
真實(shí)貼近你的情感生活，讓你快速找到解
- 【郭志斌】感恩教育
- 家庭教育
- 感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。課程內(nèi)容：1.感恩父母2.感恩親人3.感恩老師4.
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Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人
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