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    張誠(chéng)篤腹有詩(shī)書(shū)氣自華
    傳統(tǒng)文化
    壹國(guó)學(xué)古為今用實(shí)用理性到底是什么?貳《孫子兵法》“用兵如神”對(duì)職場(chǎng)有何啟迪?叁法家“私怨不入公門(mén)”對(duì)職業(yè)白領(lǐng)當(dāng)下啟迪肆《論語(yǔ)》為人處事之職場(chǎng)借鑒伍《論語(yǔ)》之王道與兵家法家霸道與企業(yè)文化之道陸道家簡(jiǎn)說(shuō)與借鑒柒《莊子》智慧之企業(yè)借鑒
    張誠(chéng)篤《大智慧(毛澤東詩(shī)十二講)》
    國(guó)學(xué)智慧
    欣賞毛澤東詩(shī)詞 感悟共產(chǎn)黨人人性美 內(nèi)容提要毛澤東將偉人之大氣魄、詩(shī)人之大手筆、兵圣之大智勇,渾然集于一身。偉人、詩(shī)雄、兵圣之最集中詩(shī)意凸現(xiàn),莫過(guò)于數(shù)十首毛澤東詩(shī)詞。“推翻歷史三千載,自鑄雄奇瑰麗詞”,雄奇瑰麗的毛澤東詩(shī)詞,以國(guó)人詩(shī)學(xué)而論,李白詩(shī)仙,杜甫詩(shī)圣,毛澤東則為詩(shī)雄詞豪。國(guó)學(xué)布道者演講雄才張誠(chéng)篤論毛澤東詩(shī)詞意境如天地之蒼茫,江河之奔涌,山岳之巋然,星光之燦爛,是民族文化的奇珍異寶,
    張誠(chéng)篤上卷:大美大愛(ài)詩(shī)心 至情至性人心
    國(guó)學(xué)智慧
    ——漢語(yǔ)古典詩(shī)詞香薰賞析(兩至三日版)引言 &nbsp;&nbsp; 古典詩(shī)詞之吟誦詩(shī)詞情緒復(fù)活吟誦法之風(fēng)格神韻特質(zhì):1《七律 長(zhǎng)征》之朗誦與吟誦。2詩(shī)詞情緒復(fù)活吟誦之風(fēng)格神韻:舒緩悠揚(yáng)天長(zhǎng)地久之風(fēng)神:如《敕勒川》;迅疾剛猛之金戈鐵馬風(fēng)神:如盧綸《塞下曲》;人生曠達(dá)身心自在之風(fēng)神:如蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。第一講&nbsp; &nbsp;&nbsp; 古漢語(yǔ)詩(shī)詞之情緒、冷魂及情景一&nbsp;
    張誠(chéng)篤《論語(yǔ)》為商之道
    國(guó)學(xué)智慧
    張誠(chéng)篤老師簡(jiǎn)介推倒一世之智勇&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 開(kāi)闊萬(wàn)古之心胸——張誠(chéng)篤老師簡(jiǎn)介張誠(chéng)篤,字歲寒,號(hào)關(guān)中逸民,布衣學(xué)者,國(guó)學(xué)布道者,被譽(yù)為“孫子張”。數(shù)十年黃卷青燈簞食瓢飲,精研國(guó)學(xué)與當(dāng)代國(guó)人心理。含英咀華,將民族文化原典思想精髓創(chuàng)造性傳承嫁接,渾然天成為國(guó)學(xué)古為今用之系列:孫韓做事、孔孟做人、佛老養(yǎng)心、詩(shī)詞
    張誠(chéng)篤《老子》大智慧商道
    國(guó)學(xué)智慧
    張誠(chéng)篤老師簡(jiǎn)介推倒一世之智勇&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 開(kāi)闊萬(wàn)古之心胸——張誠(chéng)篤老師簡(jiǎn)介張誠(chéng)篤,字歲寒,號(hào)關(guān)中逸民,布衣學(xué)者,國(guó)學(xué)布道者,被譽(yù)為“孫子張”。數(shù)十年黃卷青燈簞食瓢飲,精研國(guó)學(xué)與當(dāng)代國(guó)人心理。含英咀華,將民族文化原典思想精髓創(chuàng)造性傳承嫁接,渾然天成為國(guó)學(xué)古為今用之系列:孫韓做事、孔孟做人、佛老養(yǎng)心、詩(shī)詞
    張誠(chéng)篤《老子》智慧養(yǎng)生之道
    健康養(yǎng)生
    張誠(chéng)篤老師簡(jiǎn)介張誠(chéng)篤,字歲寒,號(hào)關(guān)中逸民,布衣學(xué)者,國(guó)學(xué)布道者,被譽(yù)為“孫子張”。數(shù)十年黃卷青燈簞食瓢飲,精研國(guó)學(xué)與當(dāng)代國(guó)人心理。含英咀華,將民族文化原典思想精髓創(chuàng)造性傳承嫁接,渾然天成為國(guó)學(xué)古為今用之系列:孫韓做事、孔孟做人、佛老養(yǎng)心、詩(shī)詞怡性。以此四課,奔走呼號(hào),為中華文化布道做獅子吼演講,聽(tīng)其演講振耳發(fā)聵,讀其著述余香滿口。張先生國(guó)學(xué)及管理學(xué)專著:中國(guó)文史出版社《老子大智慧》,陜西師范大學(xué)出
    張誠(chéng)篤《做事先做人弟子規(guī)》
    國(guó)學(xué)智慧
    國(guó)學(xué)文化博大精深,國(guó)學(xué)典籍浩如煙海。職場(chǎng)從業(yè)者如何修習(xí)國(guó)學(xué),滋養(yǎng)心靈以助力崗位成才,內(nèi)外兼修提升職業(yè)境界而升華至更高的事業(yè)境界呢? 何思何慮?從何入手?如何不走捷徑而又循序漸進(jìn),終至登堂入室?首倡以國(guó)學(xué)實(shí)用理性四句箴言,滋養(yǎng)當(dāng)下職場(chǎng)從業(yè)者心性的張誠(chéng)篤字歲寒先生,數(shù)十年既神游冥想國(guó)學(xué)實(shí)用理性,又在職場(chǎng)一線以接地氣國(guó)學(xué)實(shí)用理性內(nèi)容及妙語(yǔ)解頤的演講藝術(shù),以《職場(chǎng)弟子規(guī)》為題的百余場(chǎng)演講,好
    譚德貴相亦有道 ——相術(shù)專題講座
    易經(jīng)風(fēng)水
    冰 鑒 第一神骨第二 剛?cè)岬谌?容貌第四 情態(tài)第五 須眉第六 聲音
    譚德貴《周易》與中國(guó)傳統(tǒng)文化
    傳統(tǒng)文化
    【課程背景】中國(guó)命理文化是科學(xué)還是迷信?命運(yùn)是否存在?命運(yùn)可以改變嗎?歷史上的思想家對(duì)命運(yùn)思想有何不同的看法?能否預(yù)測(cè)自然變異、國(guó)運(yùn)、個(gè)人命運(yùn)、股市情況?《周易》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,主要是對(duì)科技文化與人文文化的影響。《周易》首先是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)影響深遠(yuǎn),“制器尚象”所形成的科技思維模式、研究范式,對(duì)古代天文學(xué)、中醫(yī)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等,《周易》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文文化的影響,包括它所形成的宇
    譚德貴周易的智慧
    易經(jīng)風(fēng)水
    如何運(yùn)用八卦、命理、相術(shù)、風(fēng)水知識(shí)選人與決策主講:譚德貴老師一、《周易》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) &nbsp; 1、《周易》的 “周”與“易” &nbsp; 2、《周易》的成書(shū) &nbsp; 3、《周易》的結(jié)構(gòu) &nbsp; 4、易卦系統(tǒng)的基本概念 &nbsp; 5、《周易》的性質(zhì) 6、八卦、六十四卦二、相術(shù)與選人技巧上相相聲、中相相神、下相相形1、鼻高飽滿鼻型好 2、印堂廣闊、鼻型好 3、眉清目秀、耳厚垂珠
    譚德貴命理、風(fēng)水與人生
    易經(jīng)風(fēng)水
    【課程大綱】第一部分:案例舉證 1 本人小舅子94年出車(chē)禍而亡。預(yù)測(cè)一月不出門(mén)。2 本人朋友陳先生2007年8月,因車(chē)禍而亡,父、妹夫、雇員受傷嚴(yán)重。3 一女老板,離婚,屬猴,2004年車(chē)禍,兒子斃命,哥哥重傷,本人一蹶不振。(祖上為將軍,殺人無(wú)數(shù),廣東大哥,腦癱女兒。報(bào)應(yīng))4本人門(mén)里三姐,走私、發(fā)財(cái),后得肺癌。預(yù)測(cè)逃跑。48停,52死。以上屬于超出財(cái)限。5 門(mén)里三哥,31歲,團(tuán)地委書(shū)記,正處級(jí),
    譚德貴風(fēng) 生 水 起
    易經(jīng)風(fēng)水
    【課程大綱】第一章 何謂風(fēng)水n&nbsp; 避風(fēng)聚水得生氣n&nbsp; 何謂生氣?n&nbsp; 潘谷西教授《風(fēng)水探源》n&nbsp; 風(fēng)水的源流第二章 風(fēng)水術(shù)的分類(lèi)n&nbsp; 陰宅術(shù)n&nbsp; 陰宅術(shù)意義n&nbsp; 陽(yáng)宅術(shù)第三章 風(fēng)水術(shù)的術(shù)語(yǔ)、工具和任務(wù)n&nbsp; 風(fēng)水術(shù)的術(shù)語(yǔ)n&nbsp; 風(fēng)水術(shù)的工具n&nbsp; 風(fēng)水術(shù)的任務(wù)n&nbsp; 風(fēng)水術(shù)受重視之原因第四章 家居
    愛(ài)新覺(jué)羅.啟翊國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理
    國(guó)學(xué)智慧
    課程目標(biāo):國(guó)學(xué)智慧如何學(xué)以致用,是當(dāng)下管理者頭疼的問(wèn)題。本課程從管理的定義出發(fā),通過(guò)案例來(lái)探討管理的本質(zhì)就是人性的管理,而人性的管理就是國(guó)學(xué)智慧的內(nèi)涵,并給出了管理人性的思路和方法,同時(shí)揭示了這與未來(lái)管理的要義是重合的。并站在大歷史角度,從儒家創(chuàng)始人孔丘作為管理學(xué)家來(lái)研究和解讀周朝這一中國(guó)歷史壽命最長(zhǎng)企業(yè)的興衰,剖析其管理之道,通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》的詮釋來(lái)解決當(dāng)下企業(yè)的管理難題。課程大綱:第
    愛(ài)新覺(jué)羅.啟翊國(guó)學(xué)的經(jīng)世濟(jì)用
    國(guó)學(xué)智慧
    課程目標(biāo):面對(duì)一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)一個(gè)碎片化獲取知識(shí)的時(shí)代,如何能夠把我們面對(duì)的大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息,并進(jìn)而提升為能力,是每位領(lǐng)導(dǎo)者和管理者都孜孜以求的問(wèn)題。在這個(gè)節(jié)奏越來(lái)越快的時(shí)代,如何用最短的時(shí)間、閱讀最少的信息,卻能看清事物本質(zhì),找到自己需要的信息帶來(lái)的能力,是管理者必備的技能。本課程站在大歷史角度,通過(guò)人類(lèi)歷史的演進(jìn)過(guò)程,利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“道”,解析這些偶然背后的必然規(guī)律,從而推導(dǎo)出未
    王曉毅國(guó) 學(xué) 識(shí) 人 用 人 智 慧
    國(guó)學(xué)智慧
    ——《人物志》現(xiàn)代解讀(一天)誕生于三國(guó)時(shí)期的劉邵《人物志》,是唯一流傳至今的中國(guó)古代人才學(xué)理論著作。該書(shū)論述了各類(lèi)人才在生理素質(zhì)、氣質(zhì)性格和管理才能方面的差異,以及適宜從事的職業(yè)和所能擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù);詳細(xì)介紹了如何從形貌神態(tài)、言談舉止、為人處事等方面鑒別人才,并對(duì)鑒別中容易出現(xiàn)的失誤及其原因進(jìn)行了深入探索;其學(xué)術(shù)主題是討論“主德”與偏才的關(guān)系,即主要領(lǐng)導(dǎo)(主德)如何將不同性格能力的人(各種偏才)組織
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    人力資源專家

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    [楊蓮清] 2023-06-06 10:24:37
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    [陳祥多] 2022-02-17 22:32:15
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    [張雪梅] 2022-02-17 22:25:59
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