TLC領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力

工作坊課程簡介：

領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力研修是建立在詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納的獲獎著作《領(lǐng)導(dǎo)力》基礎(chǔ)上的一本課程。詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納廣泛地研究了普通人是如何成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，以及這些領(lǐng)導(dǎo)者在個人最佳領(lǐng)導(dǎo)實踐中展現(xiàn)出來的共性。他們發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來的神秘力量，而是一系列可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。即使商業(yè)內(nèi)涵隨時發(fā)生變化，成功商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)卻從來沒有改變過，有些性格特質(zhì)一直在塑造，并將繼續(xù)塑造出成功的領(lǐng)導(dǎo)者。詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為?”，分別是：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心。

領(lǐng)越LPI?(Leadership Practices Inventory) 是詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納歷時20年，以100萬領(lǐng)導(dǎo)者的研究數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)創(chuàng)立的一個360度的領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為評估與開發(fā)工具，是學(xué)員要在課前完成的準備工作的一部分。領(lǐng)越LPI?反饋報告，能夠讓學(xué)員們了解他人是如何看待他們的領(lǐng)導(dǎo)行為的，以及讓他們認識到自己領(lǐng)導(dǎo)力的長處和短處，并以此為起點，走上自我行為修正的領(lǐng)導(dǎo)力提升之路。

 培訓(xùn)產(chǎn)出與收益：

學(xué)員在接受了“領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力研修”培訓(xùn)后，將能有如下產(chǎn)出：

· 建立領(lǐng)導(dǎo)力意識并覺察自己的領(lǐng)導(dǎo)力之優(yōu)勢與短板

· 明確內(nèi)在的“心聲”與價值觀

· 建立良好的“信譽”，為他人樹立榜樣

· 澄清愿景并激發(fā)他人分享共同的愿景

· 從外部獵尋改變與發(fā)展的時機，贏得“小小成功”

· 創(chuàng)建與營造有助于促進聯(lián)結(jié)與信任、合作與協(xié)作的氛圍

· 教練下屬突破困境并成就卓越的能力

· 欣賞、認可他人的才干與成就

· 學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

· 將“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”^TM應(yīng)用到實際工作中，以應(yīng)對具體的挑戰(zhàn)

 課程大綱：

n 第一單元  卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項習(xí)慣行為

一、重振組織雄風(fēng)——卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項行動（LPI?）

l 領(lǐng)導(dǎo)力大師的故事：詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納

l 頭腦風(fēng)暴研討：領(lǐng)導(dǎo)力PK管理力

l  “領(lǐng)越”領(lǐng)導(dǎo)力的6大信念

l 研究假設(shè)之一：“高峰訪談”：你的“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”故事

l 領(lǐng)越LPI?領(lǐng)導(dǎo)力模型 V.S本公司領(lǐng)導(dǎo)力模型

l “領(lǐng)越”領(lǐng)導(dǎo)力的定義

l 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的流程

二、卓越領(lǐng)導(dǎo)第一項行動：以身作則

l 教學(xué)錄像示例

l 研究假設(shè)之二：最受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)（CAL）調(diào)查

l 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則：信譽是領(lǐng)導(dǎo)力之基石

l 案例電影：探險家“沙克爾頓”

l 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力第二法則：信譽法則“DWYSYWD”

l 小組討論描述你的“領(lǐng)導(dǎo)理念”：使命價值觀愿景

l 活動練習(xí)：“信念留言”

l 本土案例研討：央視《贏在中國》第二季學(xué)員案例

l “以身作則”三部曲：

 1、明確你的“心聲”：核心領(lǐng)導(dǎo)理念與價值觀

 2、與團隊伙伴共享價值觀：分享與澄清核心價值準則

 3、付諸以行：領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范以行動體現(xiàn)“價值觀”

l 實踐工具：實踐組織價值觀的6個方法

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)第二項行動：共啟愿景

l 介紹-“霧的故事” 

l 教學(xué)錄像示例

l 領(lǐng)導(dǎo)者如何展望未來？

l 愿景演說范例-“我有一個夢想”

l 愿景規(guī)劃三部曲：

 1、愿景五要素

 2、制定愿景四步驟

 3、愿景演說

l 活動練習(xí)：共創(chuàng)團隊愿景

l 用“愿景”感召他人

l 案例：

 習(xí)主席描繪“新時代”

 輝瑞制藥愿景-“從輝煌到敦煌”

 科大訊飛企業(yè)愿景

l 實踐工具：“團隊愿景演說”

四、卓越領(lǐng)導(dǎo)第三項行動：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

l 介紹-引述庫澤斯和波斯納對挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的定義

l 教學(xué)錄像示例

l 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步驟：

 1、態(tài)度上-“勇氣時刻”

 2、方案上-“借鑒”-讓機會從外部涌入

 3、操作上—追求“小小成功”

 4、風(fēng)險上—“從實踐中學(xué)習(xí)”

l 案例：“京東方的逆勢崛起”

l 如何把握“小小成功”？

l 互動研討：機會在哪里？

l “借鑒”成功的案例：電動牙刷、華為手機......

l 從"錯誤"中學(xué)習(xí)

實踐工具：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的6個步驟

五、卓越領(lǐng)導(dǎo)第四項行動：使眾人行

l 教學(xué)錄像示例

l 活動體驗：“挑戰(zhàn)棉花糖”

l 小組研討：如何團結(jié)他人促進協(xié)作？

l “克服團隊協(xié)作五項障礙”模型

l 信任與授權(quán)

l “高能量時刻”PK“低能量時刻”比較

l 如何“賦能予人”？

實踐工具：“FLOW”策略—教練下屬的積極工作狀態(tài)

六、卓越領(lǐng)導(dǎo)第五項行動：激勵人心

l 教學(xué)錄像示例

l 關(guān)于“激勵人心”的6個誤區(qū)

l 如何正面激勵員工 ——“3A”流程

l 如何負面（幫助）激勵員工——“AID”流程

l 表揚個人貢獻

l 如何有效認可個人貢獻

l 慶祝團隊的成功

l “激勵人心”的四原則

l 活動練習(xí)：設(shè)計一個“激勵人心”的活動

l 讓“激勵”從每個清晨開始——成為你的自然反應(yīng)

實踐工具：3A+AID  奧斯卡頒獎禮

 第二單元  慶祝成功與學(xué)習(xí)總結(jié)

1、個人對領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾

l 資源盤點-個人對五項行動中自身的強弱項進行分析