員工管理

員工管理

課程亮點(diǎn)及收獲：

這門(mén)課程給你帶來(lái)一種能力；

這門(mén)課程給你帶來(lái)一套全新的思維；

這門(mén)課程給你帶來(lái)一系列確定性的解決方案；

這門(mén)課程給你帶來(lái)一部突破性的認(rèn)知偏差大戲；

這門(mén)課程在如今的新經(jīng)濟(jì)下，當(dāng)之無(wú)愧的是一門(mén)通識(shí)課程，學(xué)了它，你才能有效的面對(duì)不確定性，才能通過(guò)動(dòng)態(tài)的知識(shí)型工作群體達(dá)成組織的績(jī)效；

它掃除的不是知識(shí)的盲點(diǎn)，而是認(rèn)知上的盲區(qū)；它提供的是認(rèn)知，而是透過(guò)職場(chǎng)群體洞察人性的底層邏輯；

其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的個(gè)體非常強(qiáng)大；

其實(shí)當(dāng)下職場(chǎng)上的場(chǎng)景就是——賦能；

其實(shí)如何識(shí)別崗位的適配度，正在被職位創(chuàng)造力所取代；

課程大綱：

1，管理——先學(xué)會(huì)融入圈層

@  VUCA的外部環(huán)境下，不確定性成為常態(tài)；

@  95后已經(jīng)成為主流工作群體；

@  為什么跳槽成為高頻事件？

@  怎樣看待和面對(duì)“996”？

@  您懂的員工期待的場(chǎng)域嗎？

@  您能理解——線下冷漠，線上熱情？

@  組織與個(gè)體；

@  透過(guò)現(xiàn)象出95后的職場(chǎng)邏輯。

2，員工——破局組織運(yùn)營(yíng)之痛

@  心法與腦洞；

@  時(shí)間管理；

@  職場(chǎng)情緒管控；

@  自我認(rèn)知力；

@  效率與協(xié)同；

@  工作觀—-更加務(wù)實(shí)；

@  協(xié)調(diào)溝通能力是短板；

@  個(gè)體價(jià)值與被認(rèn)可度；

@  更強(qiáng)調(diào)自主，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

3， 職業(yè)規(guī)劃——我的命運(yùn)我做主

@  心流與集體心流；

@  對(duì)于員工——切記不要押寶員工忠誠(chéng)度；

@  激勵(lì)與賦能，推力與動(dòng)力；

@  如何在當(dāng)下來(lái)評(píng)價(jià)一名員工？

@  知識(shí)型工作者的有效產(chǎn)出在哪里？

@  員工與組織的關(guān)系——合伙人；

@  商業(yè)模式與人力資本。

@  管培生面臨的挑戰(zhàn)。

4，員工——驅(qū)動(dòng)組織迭代

@  在組織中的焦慮感源于哪里？

@  勝任力模型分析——千萬(wàn)不能一廂情愿？

@  新思維，新渠道——如何招聘到員工；

@  泛娛樂(lè)化環(huán)境下，組織變革的核心；

@  對(duì)管理先打破科層制；

@  組織中的“強(qiáng)關(guān)系”與“弱關(guān)系”；

@  人人都是CEO——用戶(hù)付薪；

@  內(nèi)生力——長(zhǎng)效“激勵(lì)”方案；

@  打造團(tuán)隊(duì)；

5，員工——組織文化的變革

@  怎樣克服“職業(yè)癥”？

@  Z世代的財(cái)富觀與打破傳統(tǒng)考核方式；

@  點(diǎn)燃激化團(tuán)隊(duì)；

@  內(nèi)在動(dòng)機(jī)的價(jià)值感；

@  自主，勝任，參與，互動(dòng)，信任——改寫(xiě)組織文化；

@  自信，共享，成長(zhǎng)，協(xié)作融入文化；

@  企業(yè)文化應(yīng)該是一套固化的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

@  如何打造動(dòng)態(tài)的，生生不息的企業(yè)文化？

@  員工價(jià)值感，成就感，獲得感，幸福感。

向華為一樣，學(xué)會(huì)授權(quán)與賦能..........

向海爾一樣，學(xué)會(huì)組織進(jìn)化與點(diǎn)燃個(gè)體..........

學(xué)會(huì)擁抱變化與組織運(yùn)營(yíng)..........