行動學(xué)習(xí)-促進(jìn)協(xié)作與創(chuàng)新

主講老師：張子斌

課程詳情：

【課程背景】

行動學(xué)習(xí)(Action learning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對的問題通常沒有現(xiàn)成的答案。”所以，面對組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團(tuán)隊(duì)自動自覺地參與進(jìn)來，如何讓團(tuán)隊(duì)智慧真正反應(yīng)在業(yè)務(wù)結(jié)果上，已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題，而行動學(xué)習(xí)法就是解決這一難題的一劑良藥。

行動學(xué)習(xí)就是做中學(xué)，透過行動實(shí)踐學(xué)習(xí)。即在一個專門以學(xué)習(xí)為目的的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題為載體，學(xué)習(xí)者通過對實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織能力的目的。

本期課程主要將團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新的內(nèi)容，通過行動學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行解構(gòu)，對于團(tuán)隊(duì)成員如何形成合力，利出一孔，打造高效團(tuán)隊(duì)具有指導(dǎo)性作用。

【課程收益】

? 上下同欲：核心骨干全程參與、群策群力，共創(chuàng)組織問題解決的新思路、新方法；

? 通過“團(tuán)隊(duì)游戲共建”的模式，借助拓展游戲的部分內(nèi)容，讓學(xué)員理解團(tuán)隊(duì)合作與配合的重要性，提升團(tuán)隊(duì)合作能力；

? 提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在問題分析和解決等方面，學(xué)會系統(tǒng)的行動學(xué)習(xí)的方法，提高綜合能力；

【課程特色】

? 互動性強(qiáng)、課堂氛圍輕松，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中進(jìn)行實(shí)際問題分析解決而，掌握快速構(gòu)建方法

? 實(shí)用性強(qiáng)，聚焦工作中的應(yīng)用場景，學(xué)習(xí)之后立馬就能使用、效果立竿見影

? 工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)

【課程對象】

企業(yè)業(yè)務(wù)中層管理者、新晉管理者、核心骨干員工等

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、如何認(rèn)識和理解行動學(xué)習(xí)

1、行動學(xué)習(xí)的理論

? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)方法簡介

? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法作用價(jià)值

? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法適用場景

2、共創(chuàng)工作坊介紹

3、課題澄清與確認(rèn)

二、如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙

1、缺乏信任

? 缺乏信任的表現(xiàn)

? 建立信任的方式

2、懼怕沖突

? 懼怕沖突的表現(xiàn)

? 擁抱沖突、進(jìn)行積極有益爭論的方法

3、欠缺投入

? 欠缺投入的原因

? 全力投入的方法

4、逃避責(zé)任

? 逃避責(zé)任的表現(xiàn)

? 不逃避責(zé)任的方法

5、無視結(jié)果

? 不重視團(tuán)隊(duì)績效的表現(xiàn)

? 提升集體成績的方法

三、行動學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

1. 共啟愿景

2. 現(xiàn)狀分析

3. 感性承諾

4. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)規(guī)則

? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)步驟

第一步：背景分析-背景介紹

第二步：頭腦風(fēng)暴

第三步：排列組合

第四步：提煉重點(diǎn)

第五步：行動模型

【實(shí)操共創(chuàng)：完成針對項(xiàng)目/課題的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)】

5. 行動計(jì)劃

? 認(rèn)領(lǐng)行動策略

【實(shí)用工具：行動策略選擇的決策矩陣】

? 制定行動計(jì)劃

【實(shí)操共創(chuàng)：完成針對項(xiàng)目/課題的行動計(jì)劃】

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授課見證

張子斌還沒有發(fā)布授課見證

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