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    張學(xué)飛
    • 張學(xué)飛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與沙盤模擬專家
    • 擅長領(lǐng)域: 沙盤模擬 跨部門溝通 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理者角色認(rèn)知
    • 講師報(bào)價(jià): 面議
    • 常駐城市:廣州市
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    主講課程

    佛得角之旅—團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與高校執(zhí)行沙盤
    沙盤模擬
    沙盤背景:公元3000年,傳說中會(huì)顛覆世界、帶來厄運(yùn)的8個(gè)金蘋果已經(jīng)在非洲佛德角共和國現(xiàn)身,惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋果,成為世界之王…… &nbsp;在命運(yùn)安排下,拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上:他們必須在25天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞,找到金蘋果并離開佛德角,否則世界將跌入萬劫不復(fù)的深淵…… &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;此時(shí),佛德角政局風(fēng)起云涌,局勢變幻莫測……憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和
    高效決策與高成效溝通--吉塔行星沙盤
    沙盤模擬
    【課程簡介】《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考、高效溝通的情景模擬項(xiàng)目。  這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中,必然出現(xiàn)信息、預(yù)測、規(guī)劃、溝通、競爭、壓力等問題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣;更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;情商培訓(xùn)游戲適合誰來做?它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識
    沙盤:佛得角之旅--團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行
    沙盤模擬
    【沙盤背景】公元3000年,傳說中會(huì)顛覆世界、帶來厄運(yùn)的8個(gè)金蘋果已經(jīng)在非洲佛德角共和國現(xiàn)身,惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋果,成為世界之王…… &nbsp;在命運(yùn)安排下,拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上:他們必須在24天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞,找到金蘋果并離開佛德角,否則世界將跌入萬劫不復(fù)的深淵…… &nbsp;&nbsp;&nbsp;此時(shí),佛德角政局風(fēng)起云涌,局勢變幻莫測…… &nbsp;憑著堅(jiān)強(qiáng)的意
    運(yùn)籌帷幄:企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤模擬
    沙盤模擬
    課程目的a)&nbsp;構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營全局觀,全面提高中高層管理人員的運(yùn)營管理水平;b)&nbsp;掌握從戰(zhàn)略到執(zhí)行的實(shí)施工具;c)&nbsp;提高換位思考、跨部門溝通能力;d)&nbsp;提升清晰思考、理性決策能力;e)&nbsp;提升管理人員的財(cái)務(wù)能力。課程形式學(xué)員組成:本課程的每個(gè)課程班由24-60名學(xué)員組成,每6-8名學(xué)員組成一個(gè)模擬公司,共形成4-8個(gè)相互競爭的模擬公司。角色分工:學(xué)員分別
    星際遠(yuǎn)航—團(tuán)隊(duì)決策和高效溝通沙盤模擬
    沙盤模擬
    課程設(shè)計(jì)說明管理者的作用和目的:是理解公司的愿景和目標(biāo)。溝通,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力,在實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)的過程中能夠和團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同,在不確定,信息不對等,利益有交疊的情形下協(xié)同決策、處理好沖突,達(dá)成目標(biāo),增進(jìn)關(guān)系。課程設(shè)計(jì)思想在管理者必備的核心能力中,“有效決策的能力”和“溝通協(xié)同的能力”顯得尤為重要,據(jù)此,設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)決策解決問題”與“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)沖突管理策略”兩大模塊?!?amp;nb
    領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為改變
    領(lǐng)導(dǎo)力
    【課程背景】詹姆斯·庫澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開始研究:當(dāng)你處于最佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時(shí),你做了什么?通過與來自世界各地各個(gè)階層、各種崗位的人交談,發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的共性,總結(jié)出這個(gè)觀點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事,領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán),只關(guān)乎你的行為。詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”,分別是:以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、
    領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫—橫向管理
    領(lǐng)導(dǎo)力
    【課程背景】《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》系列課程,是以“情境領(lǐng)導(dǎo)”理論和“教練技術(shù)”思想為指導(dǎo),關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景、文化、場域等因素對團(tuán)隊(duì)績效的影響,設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場景,借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程,采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課模式,全程實(shí)戰(zhàn)的情景教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、職場實(shí)際環(huán)境,尤其是中國社會(huì)的價(jià)值觀文化環(huán)境下,企業(yè)管理者的實(shí)際情況,對情景高爾夫進(jìn)行了全方位的升級改造,誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫”
    跨部門溝通與協(xié)作
    跨部門溝通與協(xié)作
    【課程背景】?&nbsp;企業(yè)跨部門溝通與協(xié)作是企業(yè)管理任務(wù)達(dá)成和各部門間管理工具發(fā)揮效能的基礎(chǔ)平臺。離開溝通的平臺,管理將成為無根之木、無源之水。?&nbsp;在企業(yè)管理的過程中,需要借助有效的跨部門溝通技巧,化解不同的見解與意見,建立共識與合作。任何事只要把“人”的工作做通了,一切皆不是問題。?&nbsp;《跨部門溝通與協(xié)作》課程的學(xué)習(xí),是通往企業(yè)各部門間的橋梁,是企業(yè)跨部門協(xié)作發(fā)展的基石。作
    九型人格及管理運(yùn)用
    九型人格
    課程背景:[九型人格] 相傳源于中東地區(qū),據(jù)說是二千多年前,印度蘇菲教派的靈修課程,是口口相傳的理論,但實(shí)際源自何時(shí)何地,已無從考究。二十世紀(jì)二十年代,一位神秘主義和靈性的教師古爾捷耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲,一直以秘密教學(xué)方式流傳。直到六十年代,在智利公開舉辦一個(gè)靈性心理訓(xùn)練班,才掀開了「九型人格論」這套學(xué)問的神秘面紗。七十年代,「九型人格」正式傳入美國,這一古老的智能既簡單精確又深刻,它和現(xiàn)代的人格論述
    領(lǐng)導(dǎo)者之劍:克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙
    跨部門溝通與協(xié)作
    課程背景:1.&nbsp;在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)中,真正良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然很難實(shí)現(xiàn);2.&nbsp;一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中,即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙:3.&nbsp;首先是來自管理者自身的兩個(gè)障礙,即“消極被動(dòng)”和“缺乏他人心”;4.&nbsp;其次是團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作三個(gè)障礙:“缺乏信任”、“懼怕沖突”和“逃避責(zé)任”。因?yàn)椤叭狈π湃巍?,所以?/dd>
    授課見證
    推薦講師

    馬成功

    Office超級實(shí)戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

    講師課酬: 面議

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    學(xué)員評價(jià):

    賈倩

    注冊形象設(shè)計(jì)師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評價(jià):

    鄭惠芳

    人力資源專家

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    常駐城市:上海市

    學(xué)員評價(jià):

    晏世樂

    資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

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    學(xué)員評價(jià):

    文小林

    實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

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