領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫—橫向管理

【課程背景】

《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》系列課程，是以“情境領(lǐng)導(dǎo)”理論和“教練技術(shù)”思想為指導(dǎo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景、文化、場(chǎng)域等因素對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課模式，全程實(shí)戰(zhàn)的情景教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、職場(chǎng)實(shí)際環(huán)境，尤其是中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實(shí)際情況，對(duì)情景高爾夫進(jìn)行了全方位的升級(jí)改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫”系列版權(quán)課程。

《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》設(shè)置的是“工作場(chǎng)景”，并模擬“高爾夫”的操作流程。領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫是以每一洞都是一個(gè)典型的工作問題，下面就是這個(gè)工作場(chǎng)景的具體實(shí)施帶來的子問題，每一個(gè)問題都設(shè)置了備選方案。這樣整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問題所組成的工作場(chǎng)景。每一洞是一個(gè)“大場(chǎng)景”，每一桿又是一個(gè)“小場(chǎng)景”，形成一個(gè)完整的工作場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)演練。

【課程收益】

明確管理者的角色定位

有效識(shí)別同事工作風(fēng)格

建立良好工作協(xié)作氛圍

科學(xué)協(xié)調(diào)同事之間關(guān)系

用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來增進(jìn)績(jī)效

【課程方式】

情景模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測(cè)試+工具指導(dǎo)

【課程對(duì)象】

適用于企業(yè)中高層管理人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、管理者的角色認(rèn)知

1.正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位

2.明確崗位職責(zé)和工作權(quán)限

3.了解同事工作特點(diǎn)和要求

二、管理者的工作風(fēng)格

1.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

管理更關(guān)注事——秩序：計(jì)劃、預(yù)算、組織、控制

領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注人——變革：方向、整合、激勵(lì)、鼓舞

2.解析領(lǐng)導(dǎo)力的真正內(nèi)涵

3.同事四種工作行為風(fēng)格

4.工作風(fēng)格的測(cè)試與解析

5.橫向領(lǐng)導(dǎo)力的注意事項(xiàng)

三、領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫背景介紹

1. 情境領(lǐng)導(dǎo)力公式解析

2. 情景教練的GROW模型

3. 領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫角色介紹

4. 領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫規(guī)則說明

5. 領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫團(tuán)隊(duì)建設(shè)

四、領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫實(shí)戰(zhàn)演練

第一洞：如何在會(huì)議中與同事進(jìn)行有效的溝通？

第二洞：如何正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)同事的反對(duì)意見？

第三洞：如何在會(huì)議上影響同事達(dá)到一致共識(shí)？

第四洞：如何與相關(guān)部門的同事協(xié)定工作配合？

第五洞：如何去應(yīng)對(duì)同事改變計(jì)劃帶來的影響？

第六洞：如何獲取同事對(duì)關(guān)鍵問題的資源支持？

第七洞：如何正確的處理同事的“越位”行為？

第八洞：如何協(xié)調(diào)處理與其他同事的工作沖突？

第九洞：如何應(yīng)對(duì)同事失誤給工作帶來的影響？

第十洞：如何正確處理的同事的“消極配合”？

第十一洞：如何應(yīng)對(duì)同事對(duì)你及你部門的抱怨？

第十二洞：如何應(yīng)對(duì)工作中同事的“搶功”？

五、系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升