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    晏貴年
    • 晏貴年情商領導力模型(TNT-Model)創始人
    • 擅長領域: 情商領導力 溝通技巧 領導力 團隊管理 黨史黨建
    • 講師報價: 面議
    • 常駐城市:上海市
    • 學員評價: 暫無評價 發表評價
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    卓越領導力

    主講老師:晏貴年
    發布時間:2024-01-22 11:40:21
    課程領域:通用管理 領導力
    課程詳情:
    【課程背景】

    領導藝術是領導者個人素質的綜合反映,是因人而異的。黑格爾說過:“世界上沒有完全相同的兩片葉子”,同樣也沒有完全相同的兩個人,沒有完全相同的領導者和領導模式。有多少個領導者就有多少種領導模式。任何一種管理模式的運用,不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了,而是需要自上而下使每位負有不同管理職責的人都能對該管理模式融會貫通、在不同環境下為同一個目標而因時制宜、不斷改善。

    本課程專門針對中國企業組織中的總裁及高層管理者在領導力開發中面臨的困惑,從使命引領、團隊驅動和戰略執行三個維度展開。

    【課程收益】

    通過分析中國企業高層管理者在企業發展過程中施展卓越領導力的真實案例,讓百忙之中抽身學習的總裁及高層管理者們在有限時間內:

    1、洞悉21世紀商業環境變化對企業高層在領導力上面臨的困難與挑戰;

    2、掌握構成今天卓越領導力的三個維度的能力及培養方法;

    3、規避領導者常見三大陷進,持續領航企業發展。

    【培訓對象】

    企業事業單位領導及企業中高層管理者

    【課程大綱】

    引言:隱藏在你身邊的危機

    一、居高臨下的商業精英們的慣性思維;

    二、被財務工程取代的工業工程

    三、重復舊的做法,只會得到舊的結果

    四、21世紀高績效企業決勝的關鍵是領導力與創造力

    五、從管理者走向領導者

    第一講:卓越領導力前提:使命引領

    一、使命,決定領導者的高度

    (一)過去我、現在我與將來我

    (二)個人使命、組織使命和社會使命

    (三)使命的形成路徑與開拓途徑

    二、思想,領導者洞察力源泉

    (一)企業家層次:老板、企業家、思想家

    (二)假如喬布斯出生在中國會怎么樣

    (三)領導者思想的先天因素與后天調整

    三、專長,讓追隨者跟自己走

    (一)領導者自我認知:我的優勢

    (二)領導者的硬實力與軟實力

    (三)領導者資源整合與情境智力

    第二講 卓越領導力基石:團隊驅動

    一、關系:中國情境下的關系法則

    (一)與家人、朋友、認識人的差序格局關系

    (二)關系思維與中西關系異同

    (三)領導者關系維度及其技能

    二、溝通:團隊驅動的潤滑劑

    (一)領導者的溝通盲區

    (二)領導者應該規避的三大思維陷進

    (三)領導者的認知共情與情感共情

    (四)領導者團隊溝通的三大核心要素

    三、團隊:并肩作戰力量強

    (一)中國企業組織管理中常見的三大黑洞

    (二)培養強大的團隊內生型組織力量

    (三)團隊驅動的基礎要素

    (四)如何將雇傭軍轉變為正規軍

    第三講 卓越領導力關鍵:戰略執行

    一、執行:行為勝于雄辯

    (一)執行力從領導開始:管理者不能做“甩手掌柜”

    (二)領導者“行不言之教”的影響力

    (三)領導者戰略執行的六個工作節點

    二、執行型領導者三大角色定位

    (一)人力資源專家:戰略好壞的標準是否有合適的執行人才

    (二)公司文化塑造者:領導性格與氣質決定團隊組織文化與執行力

    (三)組織戰略執行的推動者:領導的時間在哪里,重點就在哪里

    三、變革:領導動蕩時代

    (一)動蕩時代,領導者當仁不讓

    (二)領導者往往受命于危難之時

    (三)領導變革需要遵循的八步驟

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    【課程背景】為什么好的戰略不能產生好的經營結果?為什么下屬的工作結果總是難以達到我們的要求?為什么以前具有高效執行力的管理方式,卻在今天的管理中行不通?我們許多管理者也都知道授權是一種有效的管理方法,但為什么一管就死、一放就亂呢?智能數字化時代組織與管理,與大規模標準化工業時代的管理存在根本性的區別與不同,但它的不同在哪里?帶著這些問題,晏老師結合他在大學對組織文化研究及企業二十多企業管理經驗,對
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    【課程背景】管理者在日常管理實踐中會發現,員工越來越難管,下屬越來越個性。任務執行走樣、工作投入不力、做事缺乏熱情、一言不合就以離職為要挾。在領導看來,這樣的下屬容易委屈、抱怨,且過于情緒化……。而下屬反過來也會認為,領導難伺候,老板太苛刻,指令表達不清、過于強勢、冷血,工作沒有挑戰,做事無意義……。領導判斷與下屬認知的這種偏差,使得傳統的命令控制的管理方法與胡羅卜加大棒的激勵政策往往很難奏效。研
    情境領導力
    情境領導
    【課程背景】情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士提出并創立。1969年,保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為,領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能產生有效的領導力。傳統管理理論認為,一個員工要么勝任工作,要么不勝任。然而,情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。它在關注團隊績效和部屬執行力的基礎之上,關注領導發揮領導作用的情景和領導風
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