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    徐運(yùn)娥
    • 徐運(yùn)娥收納整理師,JS禮儀培訓(xùn)師
    • 擅長領(lǐng)域: 情緒與壓力管理 跨部門溝通 商務(wù)禮儀 沙盤模擬
    • 講師報(bào)價(jià): 面議
    • 常駐城市:北京市
    • 學(xué)員評價(jià): 暫無評價(jià) 發(fā)表評價(jià)
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    跨部門溝通與協(xié)作

    主講老師:徐運(yùn)娥
    發(fā)布時(shí)間:2023-06-12 15:29:15
    課程詳情:

    【課程背景】

    企業(yè)在日常運(yùn)營中,各個(gè)部門通常需要相互配合、相互溝通。但在實(shí)際工作中,各部門之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況: 

    部門間的交叉與重疊如何處理?

    如何挖掘跨部門溝通問題的根源,如何提升跨部門溝通的能力?

    如何打破部門墻,克服部門間的溝通障礙?

    如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營效率呢?

    如何才能打破門墻,克服部門間的溝通障礙,發(fā)揮一加一大于二的功效?

    如何突破溝通瓶頸,提升企業(yè)運(yùn)作效率,增進(jìn)企業(yè)的凝聚力為本課程的要旨所在。

    【課程收益】

       1、使學(xué)員明確:不同部門成員發(fā)展合作而不是競爭關(guān)系;

       2、學(xué)會(huì)快速查找溝通的障礙、困難、沖突起源及根本原因;

       3、熟練掌握跨部門溝通協(xié)作的主要步驟與方法,技巧;

       4、熟練掌握快速處理沖突技巧,從而與部門一起實(shí)現(xiàn)雙贏。 

    【學(xué)員對象】

    企業(yè)各級(jí)主管、經(jīng)理、全體員工

    【培訓(xùn)特色】

           實(shí)戰(zhàn)演練、登臺(tái)呈現(xiàn)、小組PK

    【培訓(xùn)時(shí)間】

    二天  6 小時(shí)/天

    【課程綱要】

    第一講:用心理解跨部門溝通

    一、什么是跨部門溝通

    二、跨部門溝通重要性

    三、跨部門意識(shí)的轉(zhuǎn)變

    四、跨部門溝通的障礙

    第二講:部門內(nèi)部溝通的角色與方法

    一、上對下的溝通—教練角色

    二、下對上的溝通—匯報(bào)角色

    三、平行的溝通—協(xié)調(diào)角色

    引導(dǎo)會(huì)議的方法合集

    第三講: 跨部門溝通的技巧

    一、 跨部門溝通的問題根源

    1、對于結(jié)果的預(yù)期不同

    2、被動(dòng)等待信息

    3、相互排擠的工作要求

    4、上情無法下達(dá),下情無法上達(dá)

    5、部門權(quán)限之間灰色地帶的事該不該管?

    第四講:企業(yè)跨部門協(xié)作訓(xùn)練

    一、樹立共同的目標(biāo)

    腦力風(fēng)暴:什么原因?qū)е虏块T間合作的失敗?

    二、綁定共同的利益

    展示:利益與關(guān)系矩陣

    三、方法總比問題多

    1、屢次溝通沒有結(jié)果怎么辦?

    2、遇到一些同事說一套做一套怎么辦?

    3、大家都是平行部門,不配合怎么辦?

    4、對其他部門工作不了解,甚至持否定態(tài)度怎么辦?

    5、本位主義(袒護(hù)下屬,保護(hù)部門利益)怎么辦?

    6、互相推脫責(zé)任,只知道抱怨和投訴怎么辦?

    7、各部門對同一問題有不同的看法怎么辦?

    8、溝通沒有理想的結(jié)果,但是事情又不能耽擱,怎么辦?

    9、關(guān)系到幾個(gè)部門,各部門就會(huì)踢皮球,扯皮,怎么辦?

    四、分享:跨部門溝通的解決方案

    1、塑造正能量的心態(tài)

    2、改變自己的溝通風(fēng)格

    3、化解矛盾,實(shí)現(xiàn)共贏

    4、由“術(shù)”至“道”

    第七講: 跨部門溝通中-沖突管理的策略與技巧

    一、產(chǎn)生沖突原因的類型

    1、 沖突的原由之一:個(gè)體差異

    2、 沖突的原由之二:信息缺失

    3、 沖突的原由之三:職責(zé)不同

    4、 沖突的原由之四:資源緊缺

    5、 沖突的原由之五:價(jià)值理念

    6、 沖突的原由之六:利益維護(hù)

    二、人際沖突和處理策略

    1、人際沖突的正負(fù)面影響

    2、管理者要有處理沖突的能力

    3、人際沖突中的狀態(tài):回避 妥協(xié) 平滑 強(qiáng)迫 合作

    心理劇場:你說的不是他聽到的

    第八講:行動(dòng)才是生產(chǎn)力—部門溝通的改善計(jì)劃

    1、制定行動(dòng)計(jì)劃

    2、分享行動(dòng)計(jì)劃

    3、承諾實(shí)施計(jì)劃

    4、跟蹤行動(dòng)表現(xiàn)

    其他課程

    新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為干部隊(duì)伍建設(shè)
    團(tuán)隊(duì)管理
    課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)員了解新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)的基本原則、重點(diǎn)任務(wù)、關(guān)鍵保障等方面的知識(shí),掌握提升干部隊(duì)伍素質(zhì)和推進(jìn)干部隊(duì)伍工作規(guī)范化、制度化、程序化建設(shè)的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)員對新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和思考水平。課程內(nèi)容:第一講:新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)的基本原則1.堅(jiān)持黨管干部原則,堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨。 2.堅(jiān)持選賢任能原則,注重干部素質(zhì)提升。 3.堅(jiān)持以人民為中心原則,注重干部群
    啤酒游戲經(jīng)營決策沙盤 ——應(yīng)對動(dòng)態(tài)性復(fù)雜的系統(tǒng)思考智慧
    沙盤模擬
    課程背景啤酒游戲,是MIT(美國麻省理工學(xué)院,Massachusetts Institute of Technology)&nbsp;的 Sloan 管理學(xué)院所發(fā)展出來的一種策略游戲。這種經(jīng)營決策的體驗(yàn)式游戲,就像是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室,可以將你在真實(shí)工作中的決策后果加速地體現(xiàn)在結(jié)果中,甚至比在真實(shí)組織里看到的更清楚。啤酒游戲完全模擬真實(shí)世界中的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系,并將需要考慮的影響決策的相關(guān)因素簡化——啤酒永
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    課程背景:在每個(gè)精心打理的早晨,畫好精致妝容的你有沒有覺得挑選一件與當(dāng)天衣著相匹配的首飾很有必要呢,細(xì)節(jié)上的完美讓你自信滿滿的開啟全新一天,這樣的時(shí)刻或許細(xì)小,但對于愛美的人來說確實(shí)很有儀式感的時(shí)刻。精致又時(shí)尚的首飾給予我們的不僅僅是美,更能體現(xiàn)個(gè)人品味。面對眾多的首飾該如何挑選適合自己的那一款呢?如何巧用首飾化解衣著上的尷尬呢?課程對象:職場中人課程目的:了解首飾中寶石的含義如何通過佩戴首飾揚(yáng)長
    啤酒游戲 -- 提升跨部門協(xié)作工作坊
    跨部門溝通與協(xié)作
    課程背景?&nbsp;啤酒游戲,是MIT(美國麻省理工學(xué)院,Massachusetts Institute of Technology) 的 Sloan 管理學(xué)院所發(fā)展出來的一種策略游戲。?&nbsp;這種經(jīng)營決策的體驗(yàn)式游戲,就像是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室,可以將你在真實(shí)工作中的決策后果加速地體現(xiàn)在結(jié)果中,甚至比在真實(shí)組織里看到的更清楚。?&nbsp;啤酒游戲完全模擬真實(shí)世界中的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系,并將需要考慮的
    目標(biāo)管理
    目標(biāo)管理
    培訓(xùn)對象:&nbsp;&nbsp;各級(jí)管理人員企業(yè)中上層領(lǐng)導(dǎo)課程收益:要成就一件事情,一定要以目標(biāo)為導(dǎo)向,才會(huì)把事情做好,把握「現(xiàn)在」,專注在「今天」,每一分每一秒都要好好把握。目前不少企業(yè)采用了目標(biāo)管理方式,這不僅是一種有效的激勵(lì)方式,而且在很大程度上避免了任務(wù)進(jìn)程的不協(xié)調(diào),大大地提高了組織的運(yùn)作效率。企業(yè)成長要靠全體員工共同努力,如果員工覺得工作目標(biāo)無法掌握,工作成果不被認(rèn)同、本身工作能力無法
    授課見證
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