<ul id="8eaoi"></ul> 【課程背景】
企業要提高經濟效益，就必須不斷挖掘內部潛力，最根本的是挖掘人的潛力。充分利用物質資源要靠人；開展技術革新和技術革命、進行技術改造要靠人；增產節約、開源節流要靠人；開發新產品、開拓新市場也要靠人；加強基礎管理,企業管理升級同樣離不開人。
如果人的潛力不能挖掘，那么再好的條件，都不能獲得一流的企業業績。當代社會經濟發展的實踐證明，人力資源的開發、利用對經濟發展起著決定性的作用，人的素質決定了效率；尤其是激發人的潛能，發揮人的主動性是企業發展的當務之急 。
【課程收益】
● 管理過程中如何注重員工的優勢，激發員工的潛力和創造力
● 如何營造提高員工能力及發揮員工潛能的環境
● 如何利用有效的模式來認識和激勵員工的熱情
● 如何讓組織和個人達成雙贏
【課程時間】1-2天，6小時/天
【課程對象】企業實施管理工作的主管，經理、總監等
【課程方式】案例研討，情景演練，頭腦風暴，互動學習
【課程大綱】
第一講：認知優勢
一、高績效的卓越性
小游戲：書寫挑戰
1、如何幫助員工發揮最大潛能
? 每個人的不足都比他的優勢要多得多
? 教育的目的就是發現優勢，并發揮優勢，從而激發個人潛能
? 發揮優勢和彌補不足的平衡
? 潛能等式及其運用
二、關于優勢
1、一個人成功的要素
? 這些來自哪里？
? 對弱點的關注
? 對優勢的發揚
互動分析：可以通過對“成功”不同的理解，去解讀描述性詞語
三、發現優勢的意義
1、蓋諾普公司的研究結果
? 倦怠問題
? 離職現象
? 發揮優勢的力量
調研數據：數據圖呈現
2、注重優勢的六個好處
? 增強員工自信心
? 營造關注創造性的文化
? 有更多的改革和創意
? 減少沖突
? 提高生產力
? 減少人員流失
互動研討：可以讓各小組在大白紙上，頭腦風暴；或者用世界咖啡的方式
四、優勢解讀
1、溯源，優勢的發展觀
? 傳統視角
? 優勢視角
2、天賦與優勢
? 人人皆有
? 人人都獨特
工具：使用潛意識投射卡進行體驗
3、天賦從哪里來？
故事：同卵雙胞胎與腦科學研究
? 遺傳基因
? 早期經驗
4. 什么是優勢？
? 優勢=天賦*投入
5. 天賦是如何形成的？
? 刺激（外界的事件）
? 你的過濾器
? 你的反應
練習：認知自己，你最近遇到的障礙及反應方式
第二講：體查、探究你的優勢
一、識別優勢
1、識別線索
? 不假思索的反應
? 學得快速
? 渴望
? 滿足
2、成就事件
? 背景情況
? 行動及措施
? 反饋結果
? 特質
3、挖掘和開發員工優勢的三個步驟
蓋勒普（Gallup）優勢測試
步驟1：是去識別每個員工的強項
步驟2：是盡可能地提及那些強項
皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)
步驟3：是使他們對自己的強項負責任
二、發揮優勢
1、利用優勢的三大步驟
2、如何管理短板
? 認識和接納
? 支撐系統
? 養成一種消除弱點的工作習慣
小組討論：短板對你造成的障礙
第三講：激勵——營造積極向上的團隊
一、團隊現狀研究
1、什么原因導致使我們經常感覺下屬達不到我們的期望？
2、發掘他人優點，并及時加以期許
3、培養正確贊賞與感謝的能力
4、激發團隊中每一成員的價值
小組討論：我們在團隊管理最大的障礙
二、優勢的四大維度
1、團隊分析應用
? 執行力
? 影響力
? 交往力
? 戰略思維
三、更廣泛應用領域
1、基于才干主題的選拔和招募體系
2、人才開發、職業發展及生涯規劃
3、團隊管理與優勢合作
4、基于天賦的溝通及談判風格識別
5、建立充滿正能量的組織文化和人盡其才的氛圍
頭腦風暴：我們可以怎么做？
