<ul id="8eaoi"></ul> 課程背景：
領導力無處不有、無處不在，遠自幾千年前的原始部落，近至當代社會，大到民族、國家、組織、企業，小至班組，家庭，小孩們的玩樂群伴，你都能看到、感知到領導力的存在和領導力的現象，但我們要將他說清楚想明白卻又不容易。因為領導力發展是一個沒有終點的發展過程，也不是單個的孤立事件；從不同角度你看到的是不同的領導力，從不同的時間、地點和情景中，人們需要的又是不同的領導力。
在這種情況下，我們如何來學習領導力，應用領導力來駕馭我們的組織、我們的事業和我們的生活呢？我認為從團隊領導力開始，因為有組織有人的地方，就一定會需要團隊管理團隊領導，他是理解應用其他領導力的基礎。
本課程以領導行為學派庫澤斯的團隊領導力理論為主線，通過組織變革的行為，穿越團隊協作的五項機能障礙，一邊插入領導技能，另一方面又插入領導力品格修為理論，在學習團隊領導力的過程中，順路學習領悟了西方最主流的五大領導力學派的理論、技術和方法。
課程效益：
● 認識領導力和團隊合作的重要性，使自己團隊的行動與團隊共同理念保持一致；
● 學習了解團隊和激發團隊的潛能；
● 建立領導者的信譽、提升領導者的前瞻能力，以身作則，為團隊樹立榜樣；
● 提升領導者帶團隊的能力，激發共同愿景，追求卓越；
● 讓領導者使團隊形成相互信任、良性沖突、兌現承諾、提升責任、聚焦結果的氛圍；
● 以領導行為為主線，學習領導技能與領導修為，用有效的領導風格領導團隊變革；
● 激發領導者突破現狀，提升激勵他人的能力，帶領團隊迎接挑戰。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理者
課程方式：沙盤模擬+理論講解+案例講解+視頻+演練
沙盤情境模擬背景：
你將模擬并購后的東策科技公司新CEO楊陽臨危受命，引領一場巨大組織變革，帶領來自各部門，臨時組建的團隊，穿越迷霧，成功變革。在變革的中遇到的每個問題，你將采取什么選擇，將團隊擰成一股繩，從而將敬業度調整到最好狀態。在你做決定的時候，需要通過討論獲得小組的共識，因此小組成員能很好交流各自以往的領導經驗，并促進團隊合作。
課程大綱
視頻：領導力之路——從康熙如何選接班人看什么是領導、領導者素質
1. 領導力簡述
2. 管理和領導區別——目標不同、權威根源不同、權威能否轉授不同、匯報對象不同
3. 領導力的本質
4. 怎么學習領導力
1. 從追隨者的角度學習領導力（領導特質）
2. 從領導者的角度學習領導力（領導行為）
3. 從科班體系的角度——一體兩翼模型
4. 從學習與修煉的角度：漸修、頓悟，沙盤與實踐
第一講：初到團隊期——溝通價值觀
一、高效團隊與團隊領導的標準——高效團隊的認知
1. 領導力的認知
2. 團隊領導——團隊知識、見識、膽識、行為
3. 突破高效團隊的5層基本障礙
4. 需要九種性格特質中的最少三類人組成團隊（沒有完美的個人，但有完美的團隊）
二、高效團隊建設的基礎
1. 知己識彼的工具
1）貝爾賓角色測試軟件
2）貝爾賓角色分析模型
3）五型領導風格分析模型
4）情景領導力分析模型
2. 團隊協作的技術
1）團隊沖突化解技術
2）團隊成員互相信任技術
3）角色定位與認知技術
三、張曼琳的領導風格理論——五型領導力
1. 老虎型
2. 孔雀型
3. 貓頭鷹型
4. 無尾熊型
5. 變色龍型
四、高效團隊的特質——任務\使命\風格與能力的匹配舉例
1. 親近顧客戰略團隊
2. 產品領先戰略團隊
3. 運營卓越戰略團隊
4. 產融互動戰略團對
案例分析：海底撈親近顧客團隊、華為產品領先團隊、京東運營卓越團隊、和君咨詢產融互動團隊。
第二講：意識期——以身作則
一、什么是有效的團隊領導
1. 明確價值觀——明確自己的價值觀，告訴別人我是誰
2. 踐行價值觀——使行動與價值觀保持一致，為他人樹立榜樣
二、有效的領導特質與領導行為
1. 歷史的探索
2. 反復的驗證——真誠、前瞻性、洞察力、有能力、有激情
三、踐行價值觀的四個方面
1. 時間安排
2. 關鍵事件
3. 規則和目標
4. 獎勵和懲罰
視頻分享：曾國藩與李鴻章（正面），洪秀全與楊秀清、石達開（反面）
四、以身作則的三個步驟
1. 撰寫“信念留言”——找到理念與心聲
2. 與團隊成員分享與討論——共享理念與心聲
3. 付諸行動，樹立榜樣——實現以身作則
案例分析：曾國藩創建湘軍、東策科技
演練：向你的團隊講一個故事、創一番事業，如何讓人跟你走
討論：領導力是讓人跟你走的能力，這能力的核心要素是什么？
第三講：啟動期——共啟愿景，開始行動
概述：領導者能夠幫助大家看清未來的樣子，這個未來要讓大家感到興奮，讓人們對未來充滿期待。領導者要將大家共同的愿景描述出來并轉化為具體的目標和任務。
一、共啟愿景的兩項承諾
1. 展望未來，理想與愿景
2. 聚焦目標，使命與責任
視頻分享：宋江的招安之路
問題思考：為什么大家不愿意跟隨宋江招安？
視頻分享：洪秀全的愿景
問題思考：太平天國失敗的根本原因？
點評及講解：設置愿景的誤區
視頻分享：馬丁路德金的“我有一個夢想”
問題思考：馬丁路德金建立的愿景好在哪里？
二、好的愿景要具備的五個要素與制作流程
1. 理想
2. 獨特
3. 畫面感
4. 面向未來
5. 共同利益
練習：我的愿景演說
練習：關于團隊的愿景，整理一篇演講稿，并當眾朗讀，打分及點評
三、從愿景到具體目標（結合實際工作目標進行練習）
1. 如何設定共同目標
2. 如何分解團隊目標
3. 如何發揮目標的激勵作用
案例分析：洪秀全領導力分析，毛澤東領導力分析
練習：分析你曾經的上級領導，他給了你什么愿景嗎？請講出過程中的真實故事和事件
第四講：實施期——挑戰現狀
概述：商業環境越來越不確定，唯一不變的就是變化，領導者需要通過尋找各種機會進行創新，并通過嘗試冒險進行變革。
一、挑戰現狀的兩項承諾——創新、變革
互動練習：創新型領導者的具體行為，創新背后的領導能力是什么？
感悟：《道德經》人法自然，自強不息，以《易經》領導力的核心思想總結
二、引領變革
案例分析：2000年聯想集團打造運用卓越團隊、從PC進入互聯網、IT企業服務變革的結果。
互動討論：變革失敗的原因
點評及講解：科特變革八步
小組互動：勇氣、借鑒、小小成功；我的挑戰現狀方案書
案例分析：為什么成功的是馬云？
1）領導者的格局與視野
2）領導者的創新與變革
四、創新與變革背后的領導力是洞察力與思維力
1. 洞察力、思維力與決策力
2. 團隊成果=團隊能力X團隊努力X決策思維方式
案例分析：張朝陽與馬云、東策科技楊陽與熊杰
討論：做正確的事與正確地做事
小結：通過洞察力訓練去提升機會、變革改進尋找機會，通過挑戰現狀的日常行為與領導行為理論\動能\轉換
第五講：推動期——與眾人行
概述：領導者需要通過他人來完成目標，他們要識人識己，知人善任，建立高效協作的團隊。并且通過高效的檢查和輔導，增強他人的能力和意愿。
一、使眾人行的兩項承諾
1. 強調共同目標與信任
2. 促進協作
3. 授權與自我管理
4. 增強他人（賦能）
二、判斷員工的績效準備度
案例研討：員工對領導的心理需求
1. 如何判斷員工的績效準備度——工作能力與意愿的分析
2. 員工績效準備度的判定辦法及工具
3. 績效準備度的四個級別
4. 績效準備度的動態關系
5. 員工績效下滑的表現及成因
6. 影響績效發揮的因素
三、賦能團隊成員的七項關鍵行為
四、靈活且有效的領導管理方式（情景領導力）
案例研討：不同員工為什么需要不同的領導方式
1. 員工發展的四個階段
2. 情景領導的四種風格——指揮型、輔導型、支持型、授權型
五、團隊領導力中的重要能力——教導力
1. 團隊的終極路線——為產品而倒逼人品的逆路徑方向
2. 工匠是師傅帶徒弟訓練出來的
3. 團隊的知行合一是領導教導出來的
六、教導力傳承出的組織學習力
1. 整合式學習力優化團隊知識結構
2. 趕超式學習力打造團隊競爭優勢
3. 反思是學習力實現團隊自我超越
第六講：鼓動期——激勵人心
概述：工作總是枯燥乏味的，要想達成目標，你必須學會激發他們的主動性和創造力，點燃他們的工作熱情。比薪水更有效的激勵是出團隊成員的潛能和創造性。
一、胡蘿卜原理與領導力本質
1．高效的團隊在于你能否創造出胡蘿卜文化
2. 胡蘿卜激勵的兩個點——表彰個人、集體慶祝
二、胡蘿卜激勵的五個方面
1. 制定清晰的標準
2. 盼望最好的結果
3. 個性化的認可別人的貢獻
4. 培養集體主義精神
5. 樹立榜樣
小組練習：設計一個激勵你下屬的活動
三、員工準備度與情景領導技術
案例分析：柳傳志與楊元慶，東策科技楊陽與唐琪
討論：四種領導風格的適用情景，講你身邊的故事
討論：四種基本風格：告知型、推銷型、參與型、授權型
四、突破高效團隊建設的5道坎
1. 喪失信任——對你這個人的不信任，他還會相信你所說的話嗎？
2. 懼怕沖突——信任太薄了，害怕遇到沖突，害怕遇到沖突就會打破這種信任
3. 缺乏承偌——信任但不認同你的目標，沒有取得下屬的承諾
4. 逃避責任——在團隊中，團隊成員之間會不會承擔責任，相互提醒？
5. 無視結果——團隊成員是否將自己的成果、團隊的目標放在第一位？
五、突破高效團隊建設5道障礙的技術與方法
1. 團隊坦誠優缺點教練技術
2. 沖突CSC模型
3. 沖突六層因邏輯分析模型
4. 組織領導力的方法和技術
5. 目標管理的結構
案例分析：東策科技公司
演練：你最輝煌與最落魄消沉的時刻
第七講：恒動期——不斷更新
1. 團隊領導力的固化與升級
2. 組織領導力原理
3. 組織領導力的幾個核心要素
4. 個人不斷更新的行為與思維方式
1）領導者成果=能力X激情X思維方式
2）領導者身理、心理、心靈、精神、社交與情感的更新
案例分析：毛澤東三灣改編紅軍是如何固化、加強和升級了黨對紅軍的領導力
練習：分析你曾經的上級領導，在他們的領導行為中發現了他們將領導力修煉提升到組織的行為修煉嗎？請講出過程中的真實故事和事件。
課程總結：
1. 領導力修煉
2. 領導力的內在能力與品格修煉
3. 領導力的外在行為修煉
案例分析：曾國藩初建湘軍成敗分析
討論：中國文化環境下的領導力修煉經典——儒家、法家與道家
