名不正,則言不順;言不順,則事不成。
——《論語·子路》
欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意。
——《大學(xué)》
【課程目的】
1、 幫助管理者明確企業(yè)存在的唯一意義;
2、 了解管理者的基本職能和使命;
3、 幫助管理者做好三大角色:承上、啟下、平行;
4、 幫助學(xué)員從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者。
【課程大綱】
章節(jié) | 目的 | 內(nèi)容 |
第一章 管理的 基本認(rèn)知 | 準(zhǔn)確定位管理 1、了解企業(yè)存在的意義; 2、分解管理者的角色; 3、掌握管理的本質(zhì)。 | 1、 角色管理的概念 心理學(xué)的兩類角色 職場(chǎng)中重要的兩類角色 角色管理三部曲 2、 管理者的學(xué)習(xí)地圖 3、 管理者的發(fā)展階梯 視頻案例:《杜拉拉升職記》 |
第二章 管理者的角色定位 | 準(zhǔn)確定位中間層 1、了解組織三個(gè)階層的主要分工 2、準(zhǔn)確定位中間層管理者 | 1、組織三階層的定位 高層、中層、基層 2、中間層管理者的三大定位 承上、啟下、平行 4、 部門經(jīng)理的工作 管人(直線經(jīng)理的人力資源管理) 管事(從管理者到經(jīng)營(yíng)者) 管平臺(tái)(文化與流程) 5、 作為上司的角色 管理者:關(guān)注任務(wù)完成 教練:關(guān)注員工成長(zhǎng) 伙伴:關(guān)注心智完善 文字案例:無奈的經(jīng)理 |
第三章 管理者的 角色認(rèn)知 | 準(zhǔn)確定位管理者 1、掌握管理者的角色認(rèn)知 2、掌握管理者的管理模型 | 1、使命意識(shí) 2、責(zé)任意識(shí) 3、創(chuàng)新意識(shí) 文字案例:沒有責(zé)任感的年輕人 視頻案例:《時(shí)尚女魔頭》 |
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