<ul id="8eaoi"></ul> 過五關斬六將，妙筆生花！
——職業公文寫作能力提升的11項修煉
主講—冀云襄博士
冀云襄博士：暢銷書《思維致勝》著者！中國公文寫作培訓標桿人物！武漢大學中文科班出身，博士學位！ 18年機關、媒體與企業界公文寫作實戰經歷！
冀云襄博士——43歲，武漢大學中文系科班出身，博士學位！
原中國經濟導報編審，曾任某廣電系統國家行政機關主任編輯！
曾擔任兩家上市公司企劃部總經理、總經理秘書辦主任、辦公室主任！在18年的工作實踐及培訓咨詢中，自己經手的公文寫作稿超過5000副，公文寫作實戰經驗在國內培訓界遙遙領先！
一、培訓對象
企事業單位（含機關）所有涉及公文寫作的相關人員：
1、文秘辦公室類：文秘、部門秘書、各級經理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關人員
2、宣傳文案類：宣傳部門團隊、品牌部文案寫作團隊、記者、編輯、網站管理員等
3、市場企劃類：企劃部、市場部等需對內外溝通的各級管理及工作人員
4、人力資源類：專員、主任、經理、行政人事總監等相關人員
5、其它崗位：工作中涉及到公文寫作的各級管理及工作人員
6、立志于或感興趣從事與公文寫作相關崗位的就業人員
二、課程簡介
職業公文寫作技能在我們的實際工作中占有十分重要的地位。主席說，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。
這門課程從實際工作需要出發，重點講解關于職業公文寫作的一些獨特要求，比如：怎樣才能符合實際工作的特殊要求？怎樣才能得到領導和群眾的認可？怎樣才能取得更大的社會影響？怎樣才能抓準內容重點和亮點？如何讓一個生硬的話題變得生動。。。。。。這些問題都是從事職業文字工作的同志們經常會遇到的特殊問題。
我們通過職業公文寫作的規律講解、案例分析，更重要的是在課堂現場討論并解決學員們自己提出的問題，相信可以使學員們在今后工作中獲得顯著的實效。
三、課程目標
所以，本課程力求在實現以下三個目標上進行努力：
1、熟悉和不很熟悉的工作都要會寫，這正是信息時代的基本要求。
2、會用和不很會用的文體都要會用，這是實際工作的現實要求。
3、不僅要達到領導的要求，更要努力超過領導的要求，行其上者得其中。
四、課程特點
《過五關斬六將，妙筆生花！》與普通公文寫作培訓的四大主要區別：
1、在課程內容上——從原點出發
普通職業公文寫作培訓重點培訓公文寫作規范等一些基本要求；
本課程除了系統的寫作基本要求之外，同時強調學員靈活掌握出色完成各種不同實際工作任務的方法。
2、在課程方式上——可全程提問
普通職業公文寫作培訓通常以按部就班的程式化講解方式為主；
本課程強調有針對性的解決學員的能力結點，尤其是結合實戰案例進行講解，感同身受，快速提升。
3、在能力提升上——會想才會做
普通職業公文寫作培訓主要著眼于公文寫作能力的提高；
本課程注重將公文寫作與提高學員思考能力和綜合工作能力結合起來。好文章不僅靠寫出來，更要靠看出來、想出來和做出來。
4、在與時俱進上——要立馬可待
普通職業公文寫作培訓主要講解公文寫作的常用套路，千篇一律；
本課程注重結合時代要求和行業特點，在快、新、靈上下功夫，力求符合新時代快節奏、大強度、高要求的特點。
五、課程大綱
說明：此為成熟的標準版課程大綱，貴司也可根據自身單位特點及個性需求，提出修改意見，我們將在課程設計及執行中認真參考。
課程內容模擬關羽“過五關，斬六將”，將十一個職業寫作主要方面的特點和關鍵點進行詳細說明，即定位關、分層關、提升關、形式關和文字關；基本公文類、新聞宣傳類、工作計劃類、工作總結類、工作論文類、報告演講類等六類基本文體。
引言
1、 課前預備，請學員根據自己的實際工作準備相關問題。（越多越好）
2、 一支筆的威力（蘇軍炮兵團）
3、 名人談寫作
4、 思考的力量
5、 公文基本要求
6、 關于公文“生態”（三大紀律八項注意的演變）
7、 關于領導要求（習近平的講話）
8、 課程三個目標
9、 工作任務分析
10、什么才叫好文章？
第一部分：過五關
v第一關：瞄準射擊——定位關
怎樣使你的文章更有針對性？
——無論你要說什么、寫什么，都力求一擊必中，一見鐘情。
１、文章“三定”：定對象、定問題、定范圍
２、定對象：所有文章的第一個腳印。（楊立青喊口令的秘密）
３、定問題：什么是問題的聚焦能力。（遵義會議老毛的策略）
４、定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學校收費問題）
５、范文解析（《中國社會各階段的分析》）。
v第二關：庖丁解牛——分層關
怎樣使你的文章更加透徹？
——什么叫把一件工作寫清楚了，是因為你比別人更清楚。
1、分層功夫是怎樣練成的？它對于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？
2、《易經》的分層方法
3、《論語》的分層方法
4、關注基本維度的意義
5、《中國制造》文章的分層方法
6、國資委主任王勇關于創先爭優講話的分層方法
7、分組討論，關于人才評價的標準。
8、學習馬斯洛需求層次理論的方法
9、分組討論：組織需求層次理論建構
10、文章的三大結構類型
金字塔型結構
象限型結構
循環型結構
11、 擴展了解：人的精神滿足層次劃分
v第三關：登高望遠——提升關
怎樣使你的文章更加深刻和高明？
——不想被打下來，就要站得更高些。
１、提升的含義
２、提升方法的三大技巧。
３、從局部到整體——擴開來
（關于企業管理的意義）
（歷史三大英雄評價 漢武帝、曹操、毛澤東）
（文章的格局《文賦》）
４、從現象到本質——升上來
（《題西林壁》）
（《湖南農民運動考察報告》）
５、從單維到多維——架起來
（《從清華上市公司實踐看高校產業發展》）
６、課堂練習，就工作中的常見事題作提升練習。
７、互動點評
v第四關：移花接木——形式關
怎樣使你的文章更加好看？
——漂亮的外表也是戰斗力。
１、漂亮是為了什么？
２、文章形式的基本技巧：有意思和有意義
借殼：總體比喻
（《我所認識的“廣蓄先生” 》）
（企業報道 《孫子兵法》）
借位：總體角度
（某上市公司系列訪談錄的出爐過程）
３、提問，點評。
v第五關：干凈利索——文字關
怎樣使你的文字更加成熟？
——三處用詞不當，就能壞了一整篇熬夜文章。
１、三項基本原則：準確、簡明、生動
２、范文學習（《星星之火，可以燎原》）
３、怎樣防止“字妖”？（《文心雕龍》）
４、分組討論：體制、制度、機制三個詞有何異同？
５、文字游戲
６、提問互動
第二部分：斬六將
v第1將——基本公文類
——嚴格按標準操作。
1、公告 通告
共同特點
公告與通告的主要區別（通用格式舉例）
課堂練習：下列情況應使用公告還是通告？
2、通知
六種通知類別（通用格式舉例）
課堂練習：根據下列通知的正文內容寫出標題。
3、通報
定義（通用格式舉例）
通報內容三步走
課堂練習：判斷下列事項是否可以用通報行文
（公文笑話）
4、報告、請示、批復
定義（通用格式舉例）
課堂練習：判斷下列事件應該用何種公文。
5、函
定義（通用格式舉例）
6、會議紀要
定義（通用格式舉例）
討論：會議紀要與會議記錄有何不同？
7、決定、意見
定義（通用格式舉例）
討論：比較決定和意見兩種公文有可異同？
公文笑話）
8、其它
v第2將 ——新聞宣傳類
——怎樣宣講更有力度？
☆ 跟上潮流
——借別人的嘴說出來更好。
☆ 避免自夸
——意思不必直說，讓別人能體會到。
☆ 避免虛語
——從頭到尾看起來都是事兒。
三大新聞文體：消息、專題、特寫的區別。
v第3將——工作計劃類
——怎樣讓你的計劃更靠譜？
☆ 有亮點
——創新比整齊靠譜。
☆ 有預案
——應變比確定靠譜。
☆ 有人頭
——盯人比盯事靠譜。
v第4將——工作總結類
——怎樣讓總結中能看得到未來？
☆ 反話正說
——家里沒有米了；家里該買米了。
☆ 要有提升
——家有隔夜糧，心里不慌張。
☆ 為將來打算
——把離家最近的超市送貨電話記住。
v第5將 ——工作論文類
——與眾不同是王道。
☆ 善用先進理論
——心理學、信息論、系統論等。（格式塔心理學舉例）
☆ 善用模型
——直觀清晰，與眾不同。（丹尼森組織文化模型分析）
☆ 善于提煉概念
——易于認同和傳播。（功能耦合）
案例分析：企業的經濟性與公益性。
v第6將——報告演講類
——怎樣使你的聽眾動心？
☆ 幽默贊美
——會心一笑
☆ 通俗易懂
——一聽就懂
☆ 要有警句
——容易記住
（喬布斯在斯坦福大學的演講分析）。
第三部分：職業公文寫作經驗之談
一、怎樣才能獲得領導的認可？
2 仰攻與俯沖
2 領導講話出處
2 小竅門：搜索關鍵詞
2 公文總基調關鍵詞
二、快速能力的重要意義。
三、請教別人的重要意義
第四部分：總結
一、優秀公文標準
2 四明
2 四有
案例解析：文章的樣子——《與東方左史虬修竹篇序》陳子昂
二、建議
2 筆桿子要想大事。
案例解析：《人間正道是滄桑》
六、課程形式：理論講解、互動體驗、實戰演練、案例研討、Q&A答疑；
? 案例分析與課堂互動練習相結合；
? 系統的公文寫作原理講授；
? 實踐應用研討，現場提問并討論解決實際問題；
七、受訓規模
大班100人，小班制（30人）最佳
八、建議課時
2天
