《授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)》工作坊

課程目的：

通過頭腦風暴、世界咖啡等方式激發(fā)學員的思考，幫助學員使用邏輯思考的方式、以學
員為中心和績效為導向的理念開發(fā)針對企業(yè)內部的實用課程，學習運用各種不同的體驗
式培訓方法設計課程，讓學員在生動有趣中學到知識技能，同時使學員練習提升個人的
講臺呈現(xiàn)，使學員成為專業(yè)的、有影響力的培訓師。
課程對象：企業(yè)內訓師、職業(yè)培訓師、中高層管理者、培訓及演講愛好者
培訓人數(shù)：30人左右
培訓收益：
← 理解成人學習的基本原理
← 了解七大記憶原則
← 掌握互動體驗式培訓方法
← 提升語言表達能力
← 制作完整的PPT課件
← 萃取企業(yè)相關案例
← 結構化自我介紹
← 設計開場與收尾
← 控場的八個技巧
← 肢體語言的內在表達與影響
← 提升現(xiàn)場演繹能力
← 克服口頭禪的練習方法

課程大綱/要點：
【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設計】培訓大綱－3天

【授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)設計】培訓大綱－3天
（以下大綱可根據(jù)客戶需求修改或定制）


PART1成人學習原理

← 成人學習原理模型圖

← 七項記憶原則

← 左腦與右腦的分工

← VAK

PART2 課程開發(fā)與設計

← 簡易版ADDIE課程開發(fā)模型

? 課程分析

? 背景分析

? 課題分析

? 學員分析

? 目標分析

? 內容開發(fā)

? 內容邏輯結構模式

? WWHI

? 問題樹︱金字塔原理

? 命題的方法

? 課程思維導圖

? 教學設計

? 教學培訓的十種方法

? 四元設計法

? PPT課件的制作

? 實施評估

? 產出結果

? PPT課件制作




PART 3語言表達技巧

← 邏輯表達法

? 結論先行，自上而下

? 歸類分組，邏輯推進

← 自我介紹的結構化

← 精確用詞

← 講授方式的設計

? 提問引發(fā)反思/好奇/關注

? 隱藏包袱

? 導入導出

? 比喻/隱喻/排比

← 內容三不談



PART 4 授課呈現(xiàn)技巧

← 聽眾喜歡什么樣的演繹呈現(xiàn)？

← 語音/語調/語速

? 語速掌控節(jié)奏

? 語調帶動情緒

? 語音突出重點

? 妙用停頓

← 肢體語言

? 微笑與眼神

? 開放式肢體

? 打壓式肢體

? 指責式/權威式肢體

? 邀請式肢體

? 拒絕式/控制式肢體

← 內容呈現(xiàn)

? 以終為始

? 主題明確

? 突出重點

← 控場的8個技巧

? 開場

? 收尾

? 互動

? 激勵

? 破冰

? 氛圍

? 反饋

? 提問






1) 個人行動計劃
← 通過培訓我學到了什么？
← 我可以做出哪些方面的改變？
[pic]