爭議疑難問題研討工作坊

培訓(xùn)受眾:

分管領(lǐng)導(dǎo)，問題涉及相關(guān)部門經(jīng)理和負(fù)責(zé)人

課程收益:

1、讓參會者充分了解所要解決的問題；
2、通過分析找出造成問題的關(guān)鍵因素；
3、通過研討達(dá)成解決問題的方案共識；
4、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)產(chǎn)出具體行動(dòng)方案和計(jì)劃。

課程大綱:

課程背景

      企業(yè)在經(jīng)營活動(dòng)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些爭執(zhí)使問題得不到很好解決，同時(shí)也遇到一些難以處理的疑難問題，而這些問題也許已經(jīng)拖了很長時(shí)間，也許涉及到方方面面無法協(xié)調(diào)。有些問題已經(jīng)無法再無限制的拖延下去，必須盡快解決，不然就會影響到企業(yè)正常的運(yùn)營和未來的發(fā)展。為此必須有一方站出來出面解決這個(gè)問題，這一方是誰是什么角色？這也許又是一個(gè)擺在問題面前的問題。

       根據(jù)權(quán)變理論菲德勒模型，我們不難發(fā)現(xiàn)最適合的角色是權(quán)力大的或者與成員關(guān)系好的這兩類人。然而現(xiàn)實(shí)情況這不是一個(gè)簡單的工作任務(wù)指令，權(quán)力大的不希望一開始就運(yùn)用手中的行政權(quán)力去強(qiáng)制執(zhí)行，這樣只能是治標(biāo)不治本；而關(guān)系好的也許自己也被卷入了問題的本身，任何處理結(jié)果也許都無法服眾，純靠關(guān)系經(jīng)常有人會說“總有一天面子會賣光的”。一旦發(fā)現(xiàn)上述這些角色不愿意，不方便，不適合擔(dān)任解決問題的人，而這些問題真的就無法解決了嗎？當(dāng)然不是，其實(shí)我們可以首先嘗試選擇第三方，第三方可以站在中間的立場，公平公正的運(yùn)用研討技術(shù)（促動(dòng)技術(shù)）、分析問題解決問題的技術(shù)來帶領(lǐng)大家一起共同分析問題的根源，共同探索問題的解決方案，共同來解決問題。由于這些方案都是員工自己參與探討達(dá)成的共識，為此從員工內(nèi)心的接受程度和執(zhí)行的方法路徑方面都已經(jīng)消除了障礙，解決問題就會變得簡單而且高效。如果此時(shí)還是有出現(xiàn)反復(fù)，再運(yùn)用良好的人際關(guān)系以及企業(yè)文化推一把，再出現(xiàn)反復(fù)則只能采取最后的一招用權(quán)力強(qiáng)壓一下（一般不到萬不得已不建議采用）。這條解決問題的路徑是最適合用于根本性問題的解決。當(dāng)然這個(gè)第三方必須是一名能夠引發(fā)團(tuán)隊(duì)研討達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識的促動(dòng)專家，必須是一名善用解決問題的方法和工具，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)分析問題，共創(chuàng)解決方案，促進(jìn)共同行動(dòng)的問題解決專家。

      我作為第三方促動(dòng)專家和問題解決專家，結(jié)合這兩項(xiàng)技術(shù)可以協(xié)助企業(yè)解決一些長年積累的老大難問題，爭執(zhí)不下的問題，涉及面廣難以厘清的問題，員工認(rèn)識不夠?qū)е聠栴}擱置無法執(zhí)行的問題等等。同時(shí)可以結(jié)合問題分析后所涉及到的各個(gè)領(lǐng)域開展相應(yīng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，真正根治問題的源頭從而徹底解決問題不再發(fā)生。本工作坊面向真實(shí)的問題，以問題解決為最終目的，具體工作坊課綱如下：

【課程收益】：

1、讓參會者充分了解所要解決的問題；

2、通過分析找出造成問題的關(guān)鍵因素；

3、通過研討達(dá)成解決問題的方案共識；

4、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)產(chǎn)出具體行動(dòng)方案和計(jì)劃。

【培訓(xùn)時(shí)間】：課前調(diào)研 課程（2天1晚） 課后跟進(jìn)

【培訓(xùn)對象】：分管領(lǐng)導(dǎo)，問題涉及相關(guān)部門經(jīng)理和負(fù)責(zé)人

【培訓(xùn)人數(shù)】：20-40人

【場地要求】：空間足夠擺放小組座椅、小組研討式的桌椅擺放、可供張貼海報(bào)的墻面、有投影儀和話筒

【物資需求】：12色水彩筆每組1桶、海報(bào)紙（60cm*90cm）25張、便利貼每人2本、美紋膠帶每組1卷