《互動教學(xué)設(shè)計（TTT高階）》

課程背景 -------------------------------------------------
中國的培訓(xùn)市場目前正處于混沌的模式，百花齊放，百舸爭流，同時也正經(jīng)歷著一場大浪淘沙的洗牌。傳統(tǒng)的“我說你聽”的講授型培訓(xùn)模式已經(jīng)面臨淘汰的危機，越來越多的企業(yè)不再追求走程序式的培訓(xùn)，越來越多的企業(yè)向培訓(xùn)要成果，學(xué)員受教育程度高，培訓(xùn)需求高，年齡層次年輕化。
因此“場景化教學(xué)、體驗式領(lǐng)悟、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、工具型給付”的新型培訓(xùn)課堂更符合現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的需求，因此作為培訓(xùn)師我們要與時俱進，我們要及時轉(zhuǎn)型，讓講師的價值再次賦能。本課程結(jié)合VUCA時代的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型模式，讓培訓(xùn)師利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)平臺，最新的人才培訓(xùn)方式，教學(xué)互動設(shè)計方法，幫助培訓(xùn)師賦能，提升品牌價值，提升課程的互動性。
課程收益 -------------------------------------------------
◆掌握用高效的提問方式調(diào)動學(xué)員，保持注意力的方法；
◆掌握案例教學(xué)的方法，將實際工作情境帶入課堂，讓培訓(xùn)更落地兒；
◆掌握游戲化教學(xué)的方法，將游戲目標與培訓(xùn)目標相結(jié)合，寓教于樂；
◆掌握多種活動引導(dǎo)式的教學(xué)方法，將團體動力學(xué)融入課堂；
◆掌握世界咖啡引導(dǎo)工作坊的組織方法，充分調(diào)動學(xué)員的大腦，創(chuàng)造更符合企業(yè)需求的成果；
◆掌握APP學(xué)習(xí)平臺的使用方法，讓互聯(lián)網(wǎng)教育方式走進課堂。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
centertop課程時長：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者；職業(yè)培訓(xùn)師；需要提升培訓(xùn)技能的人
教學(xué)方法：分組競爭 案例分析 測試評估 頭腦風(fēng)暴 現(xiàn)場實操演練，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
前言：互動引導(dǎo)教學(xué)的類型與價值
1，互動引導(dǎo)式教學(xué)的常用類型
1）體驗式教學(xué)：討論分享、世界咖啡引導(dǎo)、提問式引導(dǎo)
2）場景化教學(xué)：視頻教學(xué)、案例教學(xué)、游戲化教學(xué)
3）道具類教學(xué)：手機APP、卡片教學(xué)
2，各類別互動教學(xué)的特色
1）場景化教學(xué)：增強場景畫面感，教學(xué)與工作直接鏈接，培訓(xùn)有效落地
2）體驗式教學(xué)：增強學(xué)員參與感，調(diào)動主動學(xué)習(xí)能動性，課堂氛圍更濃
3）道具類教學(xué)：增強學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)員參與成果可視化，促進情感交流
互動：me-we-us討論
第一篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之場景化教學(xué)提升場景畫面感
一、視頻教學(xué)——讓課堂更有“情”
互動視頻:《棉花糖實驗》
1，視頻教學(xué)的目的
1）引發(fā)學(xué)員共鳴，情感升華引發(fā)感悟
2）助力培訓(xùn)落地，意識喚醒激勵行動
2，如何準備教學(xué)視頻
1）視頻素材的類型以及收集渠道
2）視頻片段的選取
3）視頻采用的時機
3，如何使用視頻教學(xué)
1）視頻背景的交待
2）視頻的學(xué)習(xí)討論
3）教學(xué)知識點總結(jié)
二、案例編寫——讓工具活學(xué)活用
1，案例的種類與應(yīng)用情境
1) 初級題——區(qū)辨題（填空、選擇、連線、判斷）
2) 中級題——對話題
3) 高級題——角色扮演題
2, 區(qū)辨題案例編寫
1) 區(qū)辨題的4大類型
2) 區(qū)辨題編寫3大注意事項
演練：案例編寫與演練
3, 對話練習(xí)題案例編寫
1) 對話練習(xí)題的應(yīng)用情境
2) 對話題編寫3大注意事項
演練：對話練習(xí)題編寫與演練
4, 角色扮演案例編寫
1) 角色扮演的應(yīng)用情境
2) 角色扮演案例編寫3大注意事項
演練：角色扮演案例編寫與演練
三、游戲教學(xué)——讓課堂能量達到頂峰
游戲互動：“你說我畫”，體驗雙向溝通的重要性
1，游戲在培訓(xùn)中的意義
1）為培訓(xùn)帶來高能量的場域
2）全員高度的配合與互動感
3）虛擬工作場景引發(fā)學(xué)員感悟
2，游戲的組織與實施7步法
1）確定游戲角色與人數(shù)
2）講解角色職責(zé)與目標
3）發(fā)放游戲道具與裝備
4）講解游戲的實施流程
5）把控游戲進程的時間
6）監(jiān)控游戲中規(guī)則遵守
7）游戲后的知識點總結(jié)
演練：以小組為單位進行游戲引導(dǎo)
第二篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之體驗式教學(xué)增強學(xué)員參與感
第一章：討論分享——調(diào)動主動學(xué)習(xí)積極性
1，討論分享的意義
1）引發(fā)學(xué)員主動思考，調(diào)動全員積極參與
2）彼此思想高度碰撞，答疑解惑拓展認知
2，討論分享的形式
1）小組討論（雞尾酒會變形）
2）訪談
3）大風(fēng)吹（游戲式）
3，討論分享的流程
1）活動目標設(shè)定
2）活動時間安排
3）確定活動形式
4）活動形式講解
5）進程觀察輔導(dǎo)
6）成果目標鏈接
互動：體驗3種教學(xué)形式
練習(xí)：小組為單位，設(shè)計一個與培訓(xùn)主題相關(guān)的活動
三、透過提問——讓學(xué)員參與感倍增
1，提問的意義
1）引起注意
2）引發(fā)思考
3）提升能量
2，問題的種類
3，問題設(shè)計的原則
1）明確方向，簡單易答
2) 事先計劃，場景鏈接
3) 思考時間，有的放矢
4) 以身作則，自黑優(yōu)先
演練：使用提問方式做2分鐘分享
4，提問的5種技巧
練習(xí)：5分鐘講授一個知識點，要使用5次以上的提問
三、世界咖啡引導(dǎo)工作坊——團隊共創(chuàng)
1，什么是世界咖啡&引導(dǎo)工作坊的意義
1）工作坊形式介紹
2）引導(dǎo)師的角色定位
3）世界咖啡工作坊與培訓(xùn)的區(qū)別
2，工作坊核心技術(shù)——團隊共創(chuàng)法
互動：團隊共創(chuàng)“成人教學(xué)方法”
1）ORID焦點問題法
2）團隊共創(chuàng)的5步流程
3）團隊共創(chuàng)的關(guān)鍵點
3，世界咖啡的組織流程7步法
1）創(chuàng)建明確有效的目標
2）設(shè)計討論的輪次
3）設(shè)計每輪次的核心問題
4）確定小組成員的角色與分工
5）組織實施小組討論
6）小組成果分享
7）行動計劃制定與分享
世界咖啡體驗：“如何讓培訓(xùn)更落地兒”
4，開放空間引導(dǎo)工作坊
1）確定工作坊大目標
2）擬定工作坊小目標
3）確定小目標主題負責(zé)人
4）確定“小蜜蜂”“花蝴蝶”身份
5）引導(dǎo)工作坊之頭腦風(fēng)暴
6）有效的行動方案投票收斂
7）制定落地的實施方案（內(nèi)訓(xùn)適用）
第三篇：互動引導(dǎo)教學(xué)之道具類教學(xué)提升學(xué)習(xí)趣味性
一、應(yīng)用手機調(diào)動學(xué)習(xí)樂趣
1. 手機APP輔助教學(xué)意義——成果可視化
2. 哪些功能可以用在培訓(xùn)課堂
3. 哪些APP可以用在培訓(xùn)中
4. 調(diào)查問卷/互動討論/課堂測試功能體驗
演練：創(chuàng)建一份調(diào)查問卷/測試題/課堂討論主題
二、卡片教學(xué)讓課堂更有趣
1，卡片教學(xué)的4大優(yōu)勢
1）讓破冰變得新穎有趣
2）創(chuàng)新好玩的筆記記錄法
3）提升情感表達的穿透力
4）交換卡片增強彼此情感鏈接
2，如何準備卡片教學(xué)
3，四種卡片教學(xué)的使用方法
1）“期望樹”繪畫
2）聲情并茂演繹詩詞歌賦
3）讓培訓(xùn)新知歷歷在目的技巧
4）交換對TA人的期待/認可
互動：體驗4種卡片使用情境
綜合實戰(zhàn)演練
一、每個小組選擇一種互動類型
1. 小組抽簽選擇：游戲教學(xué)、卡片教學(xué)、世界咖啡、視頻教學(xué)、案例編寫
2. D1晚小組作業(yè)，準備所選的互動形式，時長20-30分鐘。
3. 抽簽選取出場展示順序
4. 老師1對1針對性點評
二、點評的原則
1. 漢堡包法
2. 點評4要素
課程結(jié)尾：評選最佳小組
課程彩蛋：免費贈送《TTT培訓(xùn)師的六脈神劍》(任選一個模塊)在線微課半年學(xué)習(xí)時間（每個學(xué)員一個ID）
第一劍——當代培訓(xùn)與教學(xué)的認知（4節(jié)）1.5小時
通過深度對企業(yè)培訓(xùn)目標的剖析，理解培訓(xùn)對企業(yè)的意義與價值，樹立正確的培訓(xùn)師認知，對培訓(xùn)課程設(shè)計的認知，對成年人學(xué)習(xí)的認知，才能保證我們在培訓(xùn)這條學(xué)習(xí)和成長的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時
如何能自信滿滿的站在講臺上，建立第一眼的信任感；如何設(shè)計課程的導(dǎo)入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學(xué)員的興趣點和眼球；如何讓自己的表達有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結(jié)尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動授課教學(xué)技巧（6節(jié)）1小時
傳統(tǒng)教學(xué)是以老師講學(xué)員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動學(xué)員一起學(xué)習(xí)，不再是單向交流，讓學(xué)員在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，提升興趣和學(xué)習(xí)主動性，是本章要解決的核心問題。
第四劍——課程設(shè)計與開發(fā)（11節(jié)）3小時
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進行整理，輸出一門有邏輯、有結(jié)構(gòu)，有趣有用有干貨的培訓(xùn)課程。讓我們從培訓(xùn)的目標開始，做好培訓(xùn)需求分析，一步步上手，從0到1設(shè)計一門全新的課程。
第五劍——微課設(shè)計與開發(fā)(12節(jié)) 2小時
微課已經(jīng)是當代培訓(xùn)學(xué)習(xí)當中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓(xùn)錦上添花，可以幫助學(xué)員更好的利用碎片化的時間進行知識的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時間，將有限的面授教學(xué)時間轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿妮o導(dǎo)，幫助學(xué)員大幅度提升技能，進而為企業(yè)績效做出貢獻。
第六劍——崗位經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成顯性的課程，如何將課程復(fù)制給更多的員工，經(jīng)驗萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經(jīng)驗和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。