主講課程
- 創(chuàng)新思維與問題解決
- 問題分析和解決
- 學(xué)員對(duì)象：需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理有創(chuàng)新需求的人士課程收益：n 對(duì)組織：降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性n 對(duì)個(gè)人：能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解
- 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——職業(yè)化與溝通修煉
- 溝通技巧
- 【課程背景】職業(yè)化是一個(gè)群體長(zhǎng)期共識(shí)形成的、對(duì)其中個(gè)體的內(nèi)在心理和外在行為表現(xiàn)的最低要求?？梢哉f(shuō)，在職場(chǎng)中，職業(yè)化是一個(gè)職場(chǎng)人發(fā)展的重要的底層因素。其重要程度甚至在一定程度上超越了對(duì)能力的要求。 同時(shí)，職業(yè)化雖然是最低要求，但是卻也是最難度量和最為復(fù)雜多元的要求。所以往往企業(yè)期望員工擁有職業(yè)化的素養(yǎng)，卻面臨2大問題：如何定義職業(yè)化、如何有效的、持久的強(qiáng)化職業(yè)化。一般來(lái)說(shuō)，規(guī)定
- 職場(chǎng)發(fā)展的底層邏輯——職業(yè)化修煉
- 職業(yè)素養(yǎng)
- 【課程背景】我們經(jīng)常聽到一些企業(yè)的管理者搖著頭說(shuō)：“這個(gè)人的能力尚可，就是職業(yè)化素質(zhì)太差……”什么是職業(yè)化呢?職業(yè)化的內(nèi)涵十分簡(jiǎn)單,可以用“德才兼?zhèn)洹彼膫€(gè)字足以概括，但對(duì)企業(yè)而言，這樣概括很籠統(tǒng)，還需要考慮職業(yè)化的外延，即德才兼?zhèn)涞木唧w內(nèi)容，包括一個(gè)員工的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)兩個(gè)部分。員工的職業(yè)化意識(shí)和思維是其內(nèi)在修養(yǎng)的核心，除此之外，內(nèi)在修養(yǎng)還包括員工的價(jià)值觀、受教育程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及道德等；員工
- 職場(chǎng)發(fā)展的底層邏輯——職業(yè)化修煉
- 職業(yè)素養(yǎng)
- 【課程背景】我們經(jīng)常聽到一些企業(yè)的管理者搖著頭說(shuō)：“這個(gè)人的能力尚可，就是職業(yè)化素質(zhì)太差……”什么是職業(yè)化呢?職業(yè)化的內(nèi)涵十分簡(jiǎn)單,可以用“德才兼?zhèn)洹彼膫€(gè)字足以概括，但對(duì)企業(yè)而言，這樣概括很籠統(tǒng)，還需要考慮職業(yè)化的外延，即德才兼?zhèn)涞木唧w內(nèi)容，包括一個(gè)員工的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)兩個(gè)部分。員工的職業(yè)化意識(shí)和思維是其內(nèi)在修養(yǎng)的核心，除此之外，內(nèi)在修養(yǎng)還包括員工的價(jià)值觀、受教育程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及道德等；員工
- 職場(chǎng)底層能力——職業(yè)化溝通
- 溝通技巧
- 【課程背景】溝通是人類的基礎(chǔ)技能，一個(gè)人每天至少有15個(gè)小時(shí)在溝通。溝通卻也是最復(fù)雜的技能之一，會(huì)溝通的人寥寥無(wú)幾，大多數(shù)人都在用“本能”進(jìn)行做溝通這件事。在職場(chǎng)中，溝通是影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要技能，影響著個(gè)人體驗(yàn)、工作進(jìn)度以及人際關(guān)系和績(jī)效表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，溝通無(wú)處不在，是職場(chǎng)人士必須掌握的重要技能。為什么溝通如此難？其一是因?yàn)槭菑?fù)雜且多變的，其二是組織內(nèi)部的事務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，再加上心理狀態(tài)、溝通技能、
- 認(rèn)知改善與執(zhí)行提升 ——卓越執(zhí)行力的成長(zhǎng)修煉
- 執(zhí)行力
- 【課程背景】為什么很多人會(huì)有間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死的狀態(tài)？為什么很多人晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路？為什么組織的戰(zhàn)略在落實(shí)的時(shí)候困難重重？為什么組織和個(gè)人的成就規(guī)模和效率會(huì)有明顯差異和不同？其中一個(gè)非常重要的因素就是“執(zhí)行力”，執(zhí)行力是任何組織和個(gè)人永遠(yuǎn)都繞不開的話題，甚至有觀點(diǎn)：卓越的執(zhí)行力可以將錯(cuò)誤的戰(zhàn)略執(zhí)行出正確的結(jié)果。都說(shuō)提高執(zhí)行力，到底用什么辦法才能提升？本課程將通過執(zhí)行力提升
- 塑造成長(zhǎng)型心智——探尋職業(yè)化發(fā)展更大可能
- 職業(yè)規(guī)劃
- 【課程背景】心智在傳統(tǒng)教育中幾乎從未涉及。99%的人不知道：心智對(duì)我們每個(gè)人的生活、工作和成長(zhǎng)，都起著決定性的影響作用。 為什么有的人學(xué)習(xí)能力比你強(qiáng)？為什么有的人成長(zhǎng)策效率比你高？為什么有些人成就 規(guī)模比你大？你是否相信，有一些之前完全沒有注意到的東西在影響著每個(gè)人過去的成長(zhǎng)、當(dāng)下的表 現(xiàn)以及未來(lái)的價(jià)值？ 為什么有人究其一生都會(huì)以積極正向的態(tài)度面對(duì)外部世界？有人究其一生都在內(nèi)耗與埋怨以及彷徨當(dāng)中度
- 燃爆激情，動(dòng)力全開——企業(yè)開年激勵(lì)課
- 員工激勵(lì)
- 課程導(dǎo)入：新的一年到來(lái)，經(jīng)過春節(jié)長(zhǎng)假，很多員工還可能仍然停留在假期的節(jié)奏中，一時(shí)之間很難找到工作的狀態(tài)。缺乏危機(jī)感和緊迫感，作風(fēng)懶洋洋，既沒有既定的工作目標(biāo)，也缺少工作的持續(xù)熱情。本課程針對(duì)以上情況，從現(xiàn)實(shí)生活角度切入，致力于喚醒員工的危機(jī)感和緊迫感，幫助員工認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的情況。幫助大家進(jìn)入一種有序緊張的狀態(tài)。從心理、能力、習(xí)慣塑造兩個(gè)大的部分。幫助員工快速的進(jìn)入工作狀態(tài)，并強(qiáng)化員工的整體職業(yè)素養(yǎng)。課
- 團(tuán)隊(duì)力量，攜手共贏——團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大修煉
- 團(tuán)隊(duì)管理
- 【課程背景】團(tuán)隊(duì)的高效協(xié)作是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造高績(jī)效的重要保障，然而在現(xiàn)實(shí)情境中，由于立場(chǎng)不同、特質(zhì)不同、思維不同等一系列的差異，導(dǎo)致了越是大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)協(xié)作越是容易出現(xiàn)各種各樣的困難和障礙。有效的克服這些障礙是團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作的重要前提。無(wú)論如何，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)，取得共贏是最終訴求，本課程以“贏”字新解為模型，深度剖析團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得共贏的5大重要因素，全面助力學(xué)員提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能?！菊n程收益】1.
- 游戲見職場(chǎng)——王者榮耀與團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大行為?
- 團(tuán)隊(duì)管理
- 【課程背景】：歡迎來(lái)到王者榮耀！這句臺(tái)詞很多人都非常熟悉，它是全民流行的5V5競(jìng)技游戲：王者榮耀的開場(chǎng)白。王者榮耀做為近幾年異?；鸨氖钟危跽邖{谷中的5位英雄時(shí)而各自發(fā)育、互相支援、集合團(tuán)戰(zhàn)，這其中最為核心的部分是“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。我們發(fā)現(xiàn)，短短的10-20分鐘一局的游戲，其中包含了大量的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的元素和內(nèi)容，每一局勝利的背后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作都起著至關(guān)重要的作用。這和我們企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)、部門協(xié)作何其相像！也
推薦講師
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馬成功
Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人
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常駐城市：北京市
學(xué)員評(píng)價(jià)：
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賈倩
注冊(cè)形象設(shè)計(jì)師,國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,國(guó)家二級(jí)人力資源管理師
講師課酬：
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常駐城市：深圳市
學(xué)員評(píng)價(jià)：
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鄭惠芳
人力資源專家
講師課酬：
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常駐城市：上海市
學(xué)員評(píng)價(jià)：
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晏世樂
資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專業(yè)咨詢顧問
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常駐城市：深圳市
學(xué)員評(píng)價(jià)：
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文小林
實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家
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