企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)效培訓(xùn)系統(tǒng)化解決方案

【培訓(xùn)時(shí)間】：

2天1夜——4天3夜（課時(shí)和當(dāng)堂課程開發(fā)的成果有關(guān)。）

【課程大綱】：

第一單元：課程開發(fā)的三立標(biāo)準(zhǔn)原則

一、 程開發(fā)的“課程主題”知方向

l 課程題目要有明確的方向指向性

l 課程“立題”的三個(gè)動力：知識模型、能力模型、素質(zhì)模型

二、 開發(fā)的“課程大綱”知模型

l 解決問題的能力模型

l 課程標(biāo)題的知識系統(tǒng)、流程系統(tǒng)

三、 開發(fā)的“課程立節(jié)”知落地

l 小節(jié)決定了課程的開發(fā)成果

l 課程開發(fā)落地的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

四、 課程開發(fā)需要解決的兩大問題

l 內(nèi)容設(shè)計(jì)---如何解決實(shí)際問題

l 教學(xué)手段---如何激發(fā)學(xué)員興趣

五、 課程開發(fā)“立題”的原則與標(biāo)準(zhǔn)

l 立題的緣起

l 立題的標(biāo)準(zhǔn)

l 研討會：企業(yè)培訓(xùn)有那些課題類型

第二單元：課程開發(fā)之：課程立題

一、 課程編寫介紹

l 課程介紹編寫要點(diǎn)演示

l 自主設(shè)計(jì)課程課題課程介紹編寫練習(xí)、輔導(dǎo)

二、 宗旨編寫

l 課程核心宗旨編寫要點(diǎn)演示

l 學(xué)員設(shè)計(jì)課程課題核心宗旨整理練習(xí)

三、 課程“立題”的原則與標(biāo)準(zhǔn)

l 課題由學(xué)員需求決定

l 課程方向由學(xué)員現(xiàn)狀決定

l 課程立題的三大標(biāo)準(zhǔn)

l 研討會：學(xué)員擬講課題審題（確定課程開發(fā)課題和小組）

l 總結(jié)：對學(xué)員本章成果進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評、輔導(dǎo)和優(yōu)化

第三單元：課程開發(fā)之：課程立綱

一、討論：一個(gè)課程由那些類型大綱組成？

二、   課程常用大綱組成元素

l 課程概念（概述）

l 課程執(zhí)行（訓(xùn)練，技能）

l 課程學(xué)術(shù)（最先進(jìn)、最流行的學(xué)術(shù)研究）

l 問題分析

l 問題解決

l 操作標(biāo)準(zhǔn)

三、 順常規(guī)課程大綱

l 五大綱開發(fā)訓(xùn)練

l 七大綱開發(fā)訓(xùn)練

四、 花田課程大綱

l 花田邏輯

l 簡易課程需求表的花田收集

l 二度花田調(diào)研法

l 快速梳理課程內(nèi)容的習(xí)慣性套路

l 花田課程模型效果訓(xùn)練

五、 課程大綱評審

l 課程大綱整體完整性評審

l 課程每個(gè)大綱完整性評審

第四單元：課程開發(fā)之：課程立節(jié)

一、 練習(xí)：學(xué)員自己書寫擬講課題大綱的小節(jié)

二、 提升十倍信息量的強(qiáng)拆法

三、 大融合、多元素的小節(jié)強(qiáng)拆法

四、 課程細(xì)節(jié)與課程操作設(shè)計(jì)

l 大綱告知（每個(gè)大綱一定要有一個(gè)“亮點(diǎn)”）

l 細(xì)節(jié)擬定（關(guān)注細(xì)節(jié)開發(fā)）

l 細(xì)節(jié)呈現(xiàn)注解（每個(gè)細(xì)節(jié)要用的課程表達(dá)技巧）

l 課程小節(jié)評審

? 課程小節(jié)整體完整性評審

? 課程小節(jié)對課程功能實(shí)用性評審

? 課程小節(jié)的藝術(shù)性評審

第五單元：課程設(shè)計(jì)技巧

一、   練習(xí)：課程內(nèi)容三層次權(quán)重劃分

二、 課程的藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

l 課程的大互動設(shè)計(jì)

l 娛樂性設(shè)計(jì)

三、 A字結(jié)構(gòu)課程和E字結(jié)構(gòu)課程

四、   案例在課程中的價(jià)值

l 案例的五級講法設(shè)計(jì)

l 四種課程案例形式

五、   講師講義制作技巧

六、   PPT設(shè)計(jì)與制作

七、   課程互動的示范教學(xué)