<ul id="8eaoi"></ul> 【課程背景】
隨著95后、00后逐步成為職場的主力軍，這讓企業組織增添了新的色彩、能量和創造力之外，也給管理者們帶來了不小的挑戰。一言不合直接開懟，甚至直接“裸辭”、“閃退”，比比皆是。紀錄片《95后整頓職場》和小視頻《00后錄下被裁員與HR的對話》，更說明新生代員工給管理者帶來了新的課題。
95后、00后，給職場帶來的一系列沖擊——“離職率頻繁上升，工作中矛盾沖突升級，任務完成率下降”，不得不讓管理者進行反思，是不是“管理”出了問題。其實“管理”本身就不太適合95后、00后。如何找到新的出路，讓管理者遠離不滿、憤怒、擔心和絕望，重新找回自信？
本課程通過?一部代際理論：代際特征分析，通過數據&特征，找到代際差異產生沖突源頭；?一個自測方法：領導氣質測試，通過反轉自測，檢測出管理者特質造成領導困惑的病因；?一種化解方法：一招三式解構，通過模型解析，提供化解沖突的秘訣和操作技巧；?一套激勵機制：人性激勵應用，通過激勵本質分析，給予組織激勵的系統解決方案。最終讓管理者化解與新生代員工矛盾，建立和諧的職場關系，讓組織高效運轉，提升工作效率。
【課程收益】
? 升維思考：通過代際特征及數據分析，找到問題癥結，為解決問題奠定基礎；
? 提升技能：掌握化解沖突的方法和人性激勵的應用，提升管理者的領導能力；
? 價值提升：建立和諧的職場關系，構建人性化激勵機制，實現組織高效運轉。
【課程特色】
引導+復盤：運用理論解析、案例研討、角色扮演等多樣的培訓形式，在輕松愉悅的環境中參與學習，改善領導氣質，提升領導新生代員工的能力。
【課程對象】
高潛人才、一線基層管理者和渴望改善新生代關系的中層管理者
【課程時長】
1天（6小時/天）
【課程大綱】
一、情景再現，還原沖突現場
1、 測試1：視頻中新生代員工使用的火星文，您認識幾個？（AWSL XSWL DDDD 2333 吃藕 818 YYDS…）
? 文字背后3種規律的解析？
? 尋找帶有密碼文字出現背后的原因？
2、 場景1-“00后整頓職場的故事”：00后與管理者因為“上班遲到”、“下班老板沒走，自己先走”、“對老板的態度”，產生的沖突；
? 分析“雞同鴨講”問題背后的原因
? 結論：方式不同，導致表達的“不同頻”
3、 場景2-孫悟空的故事（與員工談心）：領導談心溝通效果，是努力的說著正確的廢話，過程未能同頻共振的故事；
? 分析溝通效果差的的原因
? 結論：角度不同，導致想法的“不同頻”
4、 測試2-哈佛大學思維實驗—“老婦與少婦”
? 為什么同樣一幅畫會產生不同的結果
? 結論：經歷導致的視角不同
二、代際特征，尋找問題根源
1、 由代溝引出代際概念：
? 張琦老師的見解：代溝形成的原因是價值觀的不同
? 代際的概念：重大歷史事件造就一代人；代際差形成代溝；代際特征三部曲
案例：不同年代打工人的故事
2、 具體解析各代際特征：
? 90后歷史事件解析代際特征：90后、95后及00后的代際特征
案例：90后與“互聯網&計劃生育”；95后與“計劃生育&二次元”；00后與“民族復興&70后父母”
? 90前歷史事件解析代際特征：80后、70后及60后的代際特征
案例：80后與“市場經濟&50后父母”；60后與“文化大革命&改革開放”
? 練習：角色感測試—儒家“五常”
? 結論：降維方式，用對方的價值系統，同頻共振，減少代際差造成的影響。
三、領導氣質自測，檢測病癥根源
1、行為的不同
? 裝與不裝-期望價值觀與行為價值觀的異同
? 氣質的不同-向外與向內 真實與不真實
案例：奢侈品背后的故事
2、身份的不同
? 大咖與大神-裝出來與練出來的不同
? 關系的不同-聽眾與粉絲 服與不服
案例：于丹的大學生講座被轟事件
3、 結果的不同
? 成功與幸福-外在社會評價與內在自我評價的不同
? 選擇的不同-在意外界評價 崇尚自我感受
? 結論：創造幸福的能力，快樂+意義
案例：能量守恒定律的闡釋
四、一招三式，化解沖突秘籍
1、 什么是一招三式-
? 解析軟化沖突、淡化權威、強化邊界的含義；
? “溫柔的堅定”與“三式”的關系
? 平衡領導力與強制領導力的差異
2、 具體拆解一招三式的運用
? 軟化沖突：心法-卸力；技巧-情緒&面子
案例：“三碗米飯的故事”
? 淡化權威：心法-降維；技巧-賣萌、自黑、示弱
案例：微信表情包的使用；領導犯錯時的解釋；水的故事；親密關系的示弱
? 強化邊界：心法-聚焦；技巧-補漏、斷擾
案例：學校與家庭教育的缺失；沙漠里的水管；中國式關系的潛規則
3、 小結：通過“溫柔的堅定”建立領導力空間
? 兩種常見的錯誤分析：“溫柔有余，堅定不足”&“堅定有余，溫柔不足”
4、 練習：如何把“小王的故事”中發生的沖突，通過一招三式化解。
? 排序：換做你，你會用什么順序與小王溝通？
A 講道理、做規矩；B 表揚好的部分；C 指出問題；D 調整情緒
? 小組討論：如何通過“一招三式”，重新調整溝通全過程？
五、角色感對話，跨代際溝通技巧
1、 角色感對話的核心解析
? 角色感對話的概念
? 角色感對話的核心
2、 正式與非正式對話的切換方式技巧
? 五個維度區分正式與非正式對話
? 正式與非正式的核心要點：時間和場合
3、 角色感對話操作要領說明
? 五大步驟操作解析
? 案例場景中的使用要點
案例：績效面談的使用場景；特殊情況的處理“ICU病房的故事”
? 角色感對話的訣竅：cosplay的使用秘籍
4、 練習：借用“孫悟空的故事”，如何利用角色感對話，提升溝通效率。
? 請列舉故事中可能會出現的問題？
? 如何通過“角色感對話”，重新調整對話過程？
六、激勵應用，人性激勵機制
1、 新生代員工內驅力趨勢說明
? 從背景、現象、現狀、結果，四個維度分析原因
? 從“懟”到“懶得懟”的結果說明
2、 激勵本質的探尋說明
? 從關系的本質看激勵
案例：富豪與明星；產品與客戶
? 激勵的本質是交換
案例：需求VS績效
3、 員工激勵框架說明
? 解析三大激勵因素~貨幣、特權、認可
案例：貨幣激勵作用的缺失
? 特權激勵構建制度彈性
4、 練習：用特權激勵，設計符合新生代員工需求の“特權卡”
? 規定時間內（5分鐘內）完成最多
? 檢查并刪除不符合的新生代員工需求的選項（包括重復）
5、 如何用激勵解決新生代員工個性化需求
? 個性特征形成解析
案例：巨嬰、媽寶、成年人
? 認可激勵滿足“成年人”和“媽寶”
案例：成年人的成就激勵&媽寶的成長激勵
6、 練習：用認可激勵，設計符合“精英下屬”內在需求の成長路徑。
? 列舉出選擇該員工為“精英下屬”的理由
? 設計“精英下屬“成長路徑，包括階段性任務（目標）、學習機會及激勵措施
