新時(shí)代班組管理與高效能團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

主講老師：翟振芳

課程詳情：

【課程背景】

一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對(duì)象遍布90后、95后，管理問(wèn)題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡(jiǎn)單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。

本課程旨在從尊重人性的角度出發(fā)，構(gòu)建新時(shí)代班組管理新模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺(tái)，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導(dǎo)和重塑人的行為，最終釋放一線班組活力，激發(fā)出班組的終端戰(zhàn)斗力。

【課程收益】

? 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，轉(zhuǎn)變管理思維和管理理念；

? 找到激活員工工作動(dòng)力的規(guī)律與方法，植入人本化十大驅(qū)動(dòng)原則；

? 掌握實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；

? 學(xué)會(huì)構(gòu)建積極正向、和諧凝聚、共進(jìn)共贏的新時(shí)代班組管理模式。

【課程特色】

“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地。基于班組長(zhǎng)日常管理中的常見(jiàn)問(wèn)題場(chǎng)景，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。

“有意思”——通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問(wèn)題的匯智研討、自測(cè)把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。

【課程對(duì)象】

一線班組長(zhǎng)、車間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)／天）

【課程大綱】

主要部分

核心內(nèi)容

解決什么問(wèn)題

第一部分

新時(shí)代管理之“變”

? 新時(shí)代管理之“變”

——管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變：從資本到人本

——管理思維的轉(zhuǎn)變：從監(jiān)督到促進(jìn)

——管理方法的轉(zhuǎn)變：從控制到賦能

? 新時(shí)代班組管理之“新”

——將班組打造成為班員的精神家園

——將班組打造成為班員的樂(lè)業(yè)福田

——將班組打造成為班員的成長(zhǎng)搖籃

——將班組打造成為班員的成就舞臺(tái)

? 新時(shí)代班組管理四大人本理念

——變“管理人”為“引導(dǎo)人”

——變“約束人”為“激活人”

——變“改造人”為“塑造人”

——變“滿足人”為“成就人”

①理解人本管理的核心內(nèi)涵

②建立班組建設(shè)全新理念

第二部分

新時(shí)代班組

三大建設(shè)

? 班組文化建設(shè)“六化”模式：

——文化理念形象化

——思想教育常態(tài)化

——文化活動(dòng)多樣化

——文化傳承故事化

——文化載體特色化

——人文關(guān)懷親民化

? 班組制度建設(shè)“共治”模式：

——全員共識(shí)，消除博弈

——全員認(rèn)同，消除對(duì)抗

——全員踐行，互相監(jiān)督

? 班組透明化管理“三公”模式

——公平：?jiǎn)T工最基本的需要

——公正：管理與激勵(lì)的根本基礎(chǔ)

——公開：陽(yáng)光是最好的消毒劑

①用班組文化力凝聚人心

②用團(tuán)隊(duì)共治力強(qiáng)化執(zhí)行

③用透明化管理化解沖突

第三部分

高效團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

十大驅(qū)動(dòng)

? 新時(shí)代管理者必須思考：

——如何幫助員工找到隱藏在工作中的價(jià)值感、意義感和成就感是新時(shí)代管理者的核心命題。

——帶團(tuán)隊(duì)就是帶士氣，帶團(tuán)隊(duì)就是帶氛圍。

? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)十大驅(qū)動(dòng)：

——氛圍驅(qū)動(dòng)：調(diào)動(dòng)情緒，營(yíng)建氛圍

——儀式驅(qū)動(dòng)：強(qiáng)化認(rèn)同，意義賦能

——分享驅(qū)動(dòng)：互動(dòng)為師、工友為師

——認(rèn)可驅(qū)動(dòng)：正向激勵(lì)，群體感染

——參與驅(qū)動(dòng)：全員有責(zé)，全員管理

——反饋驅(qū)動(dòng)：照亮他人，看見(jiàn)自己

——競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)：以賽促練，提升技能

——氛圍驅(qū)動(dòng)：激發(fā)活力，緩解壓力
——積分驅(qū)動(dòng)：正向激勵(lì)，習(xí)慣煉化

——互助驅(qū)動(dòng)：互幫互助，共同精進(jìn)

? 團(tuán)隊(duì)討論：以上十大驅(qū)動(dòng)如何應(yīng)用到班組管理中？——What、Why、How?

①營(yíng)造積極健康的正能量氛圍

②提升員工的參與感和主動(dòng)性

③打造人人參與、人人進(jìn)步、相互幫扶、共進(jìn)共贏的團(tuán)隊(duì)氛圍

第四部分

因人而異的

員工激勵(lì)

? 激勵(lì)的本質(zhì)是什么

? 班組長(zhǎng)激勵(lì)的三大誤區(qū)

——激勵(lì)是公司的事，個(gè)人沒(méi)法做激勵(lì)

——只重視物質(zhì)激勵(lì)，不重視精神激勵(lì)

——只重視結(jié)果激勵(lì)，不重視過(guò)程激勵(lì)

? 班組激勵(lì)的八大方法

——贊美激勵(lì)法：別忽視贊美的力量

——榮譽(yù)激勵(lì)法：榮譽(yù)是人的最高需求

——目標(biāo)激勵(lì)法：目標(biāo)是行動(dòng)的牽引

——信任激勵(lì)法：信任是種力量

——重視激勵(lì)法：聽別說(shuō)重要

——肯定激勵(lì)法：擦亮每個(gè)人的閃光點(diǎn)

——儀式激勵(lì)法：重視儀式感

——示范激勵(lì)法：榜樣的作用

? 案例研討：如何你是老張，你怎么辦？

①解決“以罰代管”困境

②增強(qiáng)班組凝聚力

③提升班員工作激情

④挖掘班員工作潛能

第五部分

課程小結(jié)

? 課程價(jià)值點(diǎn)復(fù)盤小結(jié)

? 學(xué)員問(wèn)題答疑解惑

復(fù)盤總結(jié)

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授課見(jiàn)證

翟振芳還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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