六星精品課程開發(fā)

【課程背景】

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，人才核心能力的提升成為各大企業(yè)生存與擴(kuò)張的焦點(diǎn)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者也越來(lái)越清晰地認(rèn)知到，培訓(xùn)不僅僅要依賴外部培訓(xùn)公司，更重要的是需要建立一支富有戰(zhàn)斗力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。讓他們依托于組織發(fā)展，深度挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要滿足于企業(yè)知識(shí)體系的批量復(fù)制工作。

可是現(xiàn)實(shí)的狀況是，從“善說(shuō)“、””善做”的業(yè)務(wù)精英、技術(shù)骨干走向“善教”的專家講師，往往過(guò)程漫長(zhǎng)、效率不高，難以達(dá)到組織目標(biāo)。若究其原因，一方面是內(nèi)訓(xùn)師缺少專業(yè)的系統(tǒng)技能培訓(xùn)，另一方面是缺乏“好為人師”的講臺(tái)魅力與自信鍛造。因此，本課程結(jié)合企業(yè)組織需求，更以培訓(xùn)師在授課過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行逐一突破，將生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法和情境演練進(jìn)行組合。不僅激發(fā)初階培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)熱情，更能讓學(xué)員們的“編、導(dǎo)、演”綜合能力得到全面的精進(jìn)。

【課程目標(biāo)】

1、通過(guò)聚焦鉆石課題，分析出個(gè)人適合的培訓(xùn)課題。

2、應(yīng)用提煉高手內(nèi)容，快速搜集培訓(xùn)課程的相關(guān)素材。

3、根據(jù)搭建精品架構(gòu)，制定培訓(xùn)課程的標(biāo)題、目標(biāo)及課程結(jié)構(gòu)。

4、利用設(shè)計(jì)生動(dòng)教學(xué)，靈活搭配個(gè)人培訓(xùn)課程里中重點(diǎn)教學(xué)部分。

5、運(yùn)用課程開發(fā)材料，初步制作相關(guān)授課課件與課程大綱。

6、依據(jù)優(yōu)化評(píng)估方法，描述課程有待優(yōu)化的方向。

【課程特色】

1、以放松為宗旨，主張快樂教學(xué)。

2、以情景為脈絡(luò)，倡導(dǎo)身臨其境。

3、以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向, 突出隨學(xué)即用。

4、以落地為根本，強(qiáng)調(diào)成果輸出。

【課程對(duì)象】

1、適合初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。

2、企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)課程開發(fā)工作的人員。

【課程時(shí)數(shù)】

2-3天，6小時(shí)/天

【授課方式】

講授法、角色扮演法、案例分析法、游戲法、PK演練、輔導(dǎo)等。

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)課篇：

1、內(nèi)訓(xùn)課程的特點(diǎn)與價(jià)值

2、六星精品課程開發(fā)簡(jiǎn)介

①　六星內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)模式

②　六星內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)流程

第一部分    一星——聚焦鉆石課題

1、鎖定高價(jià)值課題

(1) 課題范圍：剛需、痛點(diǎn)、高頻

(2) 課題篩選：鉆石課題的三圈六點(diǎn)

2、調(diào)整課題顆粒度

(1) 課題化小：流程分解法、要素分解法

(2) 課題化精：培訓(xùn)課題五問(wèn)

案例分析：《到底該培訓(xùn)哪些課題？》

案例分析：《你會(huì)更喜歡哪個(gè)課程？》

實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)個(gè)人課題，現(xiàn)場(chǎng)撰寫《培訓(xùn)課題五問(wèn)》

第二部分 二星——搭建精品架構(gòu)

1、搭建課程新結(jié)構(gòu)

(1) 結(jié)構(gòu)導(dǎo)向：認(rèn)知型、任務(wù)型

(2) 結(jié)構(gòu)原理：金字塔模型

(3) 常用結(jié)構(gòu)：WWH、流程型、要素型

2、明確教學(xué)終目標(biāo)

(1) 目標(biāo)區(qū)別：出發(fā)點(diǎn)、提出角度、應(yīng)用場(chǎng)景、常用句式

(2) 撰寫套路：知識(shí)、態(tài)度、技能類內(nèi)容

3、包裝課程炫標(biāo)題

(1) 標(biāo)題格式：主題、對(duì)象

(2) 標(biāo)題套路：流程步驟法、成功要素法

案例分析：《課程結(jié)構(gòu)來(lái)找茬》

頭腦風(fēng)暴：《培訓(xùn)課程的腦洞標(biāo)題》

教學(xué)游戲：《絕世好裙》

案例分析：業(yè)務(wù)目標(biāo)與培訓(xùn)目標(biāo)的差異

實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)個(gè)人課題，初步撰寫課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)圖和標(biāo)題

第三部分 三星——提煉高手內(nèi)容

1、挖掘課程“干貨”

(1) 干貨標(biāo)準(zhǔn)：易用導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

(2) 經(jīng)驗(yàn)萃取：個(gè)人式崗位經(jīng)驗(yàn)萃取

2、收集課程“濕貨”

(1) 濕貨標(biāo)準(zhǔn)：易懂導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)理解

(2) 渠道搜集：網(wǎng)絡(luò)、書籍、綜藝等

案例分析：某國(guó)有企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)萃取

頭腦風(fēng)暴：《快速獲得課件素材的方法》

實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)個(gè)人課題，初步撰寫某重點(diǎn)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)萃取表

第四部分 四星——設(shè)計(jì)生動(dòng)教學(xué)

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)：引發(fā)學(xué)員關(guān)注課題的兩個(gè)方法

2、讓渡知識(shí)：清晰講解內(nèi)容時(shí)的三個(gè)策略

3、擴(kuò)展能力：學(xué)員課堂練習(xí)的基礎(chǔ)搭配

案例分析：《你會(huì)更喜歡哪個(gè)內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)設(shè)計(jì)？》

案例分析：某內(nèi)訓(xùn)師溝通課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)個(gè)人課題，初步編寫課程教學(xué)圖

第五部分 五星——開發(fā)教學(xué)材料

1、講師版課件與其他工作PPT的要求差異

2、講師版課件的五個(gè)基本要求

3、快速制作PPT課件的流程

4、必要，美化PPT課件的方法

5、配套課件包的相關(guān)制作要求

案例分析：多行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師PPT課件問(wèn)題節(jié)選

實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)個(gè)人課題，初步搭建課程PPT框架，并完善部分內(nèi)容

第六部分  六星——試講評(píng)估課程

1、自我評(píng)估、迭代的方法

2、通關(guān)課件及演繹要求

3、學(xué)員課件包展示、重點(diǎn)部分講解

4、講師反饋、指導(dǎo)、評(píng)分

結(jié)課篇：

1、全體總結(jié)、回顧課程開發(fā)流程。

2、解答學(xué)員代表性疑問(wèn)。

【課程備注】

三點(diǎn)建議——

1、建議組織方在課前與各學(xué)員確定初步的課程方向和課時(shí)，并要求學(xué)員提前搜集課題開發(fā)相關(guān)內(nèi)容素材，以便在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，學(xué)員能夠集中時(shí)間完成具體的開發(fā)工作。

2、建議組織方做好紀(jì)律保障工作，避免學(xué)員因缺勤等因素影響學(xué)習(xí)效果。

3、課程結(jié)束后，學(xué)員可形成初步的課件包（如講師版PPT）。完善版（或終版）還需在組織方的督促下，學(xué)員后期配合完成。

四點(diǎn)說(shuō)明——

1、現(xiàn)場(chǎng)20-35名學(xué)員最佳，場(chǎng)地較為開闊，適宜分組。

2、培訓(xùn)期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無(wú)痕膠若干，可聯(lián)網(wǎng)最佳。

3、學(xué)員受訓(xùn)期間，均需自帶電腦，便于及時(shí)完成課程。

4、因各企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求各異，以現(xiàn)場(chǎng)授課內(nèi)容、方法為準(zhǔn)。