【課程】高效年度培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)操

【目標(biāo)】

 1. 立足于年度培訓(xùn)需求分析與規(guī)劃的實(shí)際需求

 2. 回答人才培養(yǎng)為何低效的根本原因

 3. 明晰年度培訓(xùn)規(guī)劃中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)

 4. 導(dǎo)入實(shí)操工作，實(shí)現(xiàn)年度培訓(xùn)規(guī)劃的高針對(duì)性，為企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效與落地打下基礎(chǔ)

【時(shí)間】1－2天

【對(duì)象】

【課程大綱】

第一部分：培訓(xùn)低效的本質(zhì)原因分析

 一、培訓(xùn)的根本目的

   1. 世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)人才培養(yǎng)的共同特點(diǎn)

   2. 培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？

   3. 培訓(xùn)低效的表現(xiàn)形式

   4. 培訓(xùn)低效背后的原因分析

   備注：本部分需要引導(dǎo)學(xué)員一起回答下面的問(wèn)題：

   a.培訓(xùn)的終極目標(biāo)是什么？

   b.為何培訓(xùn)的“有效性”一直是企業(yè)的難題？

   C.企業(yè)培訓(xùn)低效的表象分析與原因分析如何實(shí)現(xiàn)？

第二部分：年度培訓(xùn)規(guī)劃的起點(diǎn)

一、需求分析的第一步：發(fā)現(xiàn)與界定問(wèn)題

    1. 問(wèn)題在哪里？

2. 企業(yè)關(guān)注的“問(wèn)題”是什么？

3、“問(wèn)題”的有效解決取決于什么？

4、培訓(xùn)與“問(wèn)題”解決之間的關(guān)系是什么？

注：?jiǎn)栴}的解決是培訓(xùn)關(guān)注的本質(zhì)，以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向，以“問(wèn)題不斷改善”為主軸，是高效培訓(xùn)規(guī)劃的基點(diǎn)。

二、需求分析第二步：從“問(wèn)題”到培訓(xùn)的需求分析落地

    1. 問(wèn)題的表象與培訓(xùn)需要改變的因素

    2. 找準(zhǔn)癥結(jié)－培訓(xùn)需求背后的的行為標(biāo)準(zhǔn)（只有改變或優(yōu)化行為，培訓(xùn)才可能有效）

3. 高效的行為標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何評(píng)價(jià)與改變？

4. 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研

    5. 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：企業(yè)培訓(xùn)需求分析

注：本部分將提供實(shí)戰(zhàn)化工具，提供受訓(xùn)人培訓(xùn)需求分析的核心工具，輸出公司年度培訓(xùn)需求，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握相關(guān)工具。

第三部分：實(shí)戰(zhàn)－年度培訓(xùn)規(guī)劃

    一? 培訓(xùn)對(duì)象分析

1. 對(duì)象1：基層骨干

2. 對(duì)象2：管理中層

3. 對(duì)象3：企業(yè)高層

二、常見(jiàn)課程的特點(diǎn)與分析

1. 執(zhí)行力相關(guān)課程

回答問(wèn)題：什么是執(zhí)行力？，執(zhí)行力培養(yǎng)過(guò)程中常見(jiàn)誤區(qū)與改進(jìn)策略

2. 溝通類相關(guān)課程

回答問(wèn)題：什么高效溝通？ 企業(yè)溝通的類別與常見(jiàn)問(wèn)題，溝通類課程實(shí)踐中的常見(jiàn)誤區(qū)與改進(jìn)策略。

3. 管理類相關(guān)課程

回答問(wèn)題： 管理類課程應(yīng)包含哪些內(nèi)容？課程之間如何實(shí)現(xiàn)有效關(guān)聯(lián)？不同課程的要點(diǎn)與核心點(diǎn)如何把控？

4. 領(lǐng)導(dǎo)力類相關(guān)課程

回答問(wèn)題： 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程有哪些？相關(guān)課程的區(qū)別與聯(lián)系是什么？如何實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的有效培養(yǎng)？

5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)類相關(guān)課程

回答問(wèn)題： 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？行動(dòng)學(xué)習(xí)與課程講授與培訓(xùn)之間的關(guān)系是什么？如何實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)的有效落地？

注：本部分將對(duì)上述5大類約15－20門(mén)常見(jiàn)課程展開(kāi)分析，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)完成繪制針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)地圖，為培訓(xùn)的有效規(guī)劃奠定基礎(chǔ)

6. 其它課程

就學(xué)員共同關(guān)心的其它課程展開(kāi)分析，并引導(dǎo)給出規(guī)劃建議

7. 系統(tǒng)培訓(xùn)的特質(zhì)

1）關(guān)注問(wèn)題（只有關(guān)注問(wèn)題的解決才能有效實(shí)現(xiàn)課程的系統(tǒng)規(guī)劃）

2）思維開(kāi)發(fā)（任何知識(shí)或工具的學(xué)習(xí)，需要以思維開(kāi)發(fā)為前提）

3）知識(shí)結(jié)構(gòu)化（只有建立了知識(shí)的完整結(jié)構(gòu)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，而不是學(xué)的多，忘的多）

4）混合式學(xué)習(xí)（培訓(xùn)方式需結(jié)合講授、案例討論、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種方式）

 第四部分 高效年度培訓(xùn)規(guī)劃

1. 基層、中層、高層的系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃（跨年度）

2. 中層管理干部的系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃

3. 領(lǐng)導(dǎo)層的系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃

4. 年度培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)