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    李錦
    • 李錦培訓內容建設與課程開發實戰專家
    • 擅長領域: TTT 人才梯隊 經驗萃取 微課
    • 講師報價: 面議
    • 常駐城市:天津市
    • 學員評價: 暫無評價 發表評價
    • 助理電話: 18264192900 QQ:2703315151 微信掃碼加我好友
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    TTT精準設計-場景化課程開發

    主講老師:李錦
    發布時間:2024-03-13 16:17:41
    課程領域:人力資源 TTT
    課程詳情:

    【課程背景】

    企業文化的傳承,關鍵人才的培養需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中進行“自有”的課程開發,特別是隨著互聯網時代的到來,線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓場景越來越多。

    目前存在的最大問題是很多內訓師是在傳統學科教育背景下成長起來的,開發的課程逃脫不了傳統課程理論講授的影子,很多內訓講師甚至將線下面授課程原封不動的錄制下來作為錄播課程搬到了在線學習平臺上,無論是面授課程還是在線錄播課程均缺少問題場景的應對,更滿足不了互聯網時代知識碎片化、內容體系完整性的新要求。

    如何結合真實業務場景,解決實際工作難題,將培訓與學習的距離拉進,開發一門有干貨、容易學的場景化課程就成為了內訓師的基本功。

    配套叢書《開發一門場景化課程》ISBN 978-7-5158-3733-8 李錦著

    【課程收益】

    了解互聯網時代下課程開發模型及理論依據

    掌握課程開發中有關課程選題、內容萃取、教學設計、畫面呈現的基本流程

    掌握組織經驗KAS(知識、技能、態度)萃取的方法與工具

    掌握課程設計(課程命名、教學目標、問題場景、內容展開、鳳尾結束)的流程及要點

    掌握課程腳本的編寫規范

    掌握課件制作工具(PPT制作圖文動畫、剪映剪輯視頻、萬彩動畫)的操作技能

    掌握微課開發、傳統大課程改造以及案例課程開發的原則及關鍵點

    【課程特色】抓痛點,講干貨,解決實際問題;輸出式學習現場產出結果;大量實際案例。 

    【課程對象】人力資源總監、HR經理、培訓總監、培訓經理、企業內訓師

    【課程時間】2-3天(6小時/天)

    【課程大綱】

    【導學模塊】E-learning時代,企業培訓內容建設怎么玩?

    1 E-learning時代課程開發趨勢

    2 懂點腦科學,課程開發如虎添翼

    3 場景化課程開發,讓記憶速度漲5倍

    【模塊一】課程選題 新痛典

    1課程選題 新痛典 之“新&痛”

    When-何時需選新情境作選題?

    How-如何找到“新”的切入點?

    Why-自揭傷疤,痛點為何做選題?

    How-工作痛點如何演繹成課程?

    2課程選題 新痛典 之 “典”

    What-什么是典型工作場景?

    How-怎么找到、選取典型工作場景?

    Be careful!不能作為課程選題的情況!

    【模塊二】內容萃取 干貨滿

    1 基于問題解決的萃取法

    Why-順溜打鬼子,萃取很重要!

    How-問題驅動,聚焦方法

    2 基于場景拆解KSA萃取法

    What-KSA分別是什么:知識、技能、態度

    How-如何萃取知識型、技能型、態度型干貨

    3 萃取的常見誤區

    Be careful!-抄書不可取!

    Be careful!-個性化案例廣傳播

    【模塊三】教學設計 套路選

    1 用金字塔規劃課程框架

    What-金字塔原理是什么

    How-3W搭建課程框架

    How-縱向層級,橫向邏輯

    2 課程命名有規則

    Why-起個好名記得住

    How-3個維度取好名

    How-進階取名秘籍:增益止損

    Be careful!-霧里看花不可取

    3 課程目標定錨點

    Why-大海航行靠舵手,課程目標不能少

    How-ABCD描述法

    Be careful!-目標空洞不可測量,成擺設

    4 場景問題引興趣

    Why-大腦很聰明,直擊爬行腦引興趣

    How-勾魂大法:趨利避害講故事

    How-一句話講故事有模型

    Be careful!-故事拖泥帶水,冗長無聊

    5 內容展開要翔實

    How-內容數量7±2

    How-內容描述SMART

    How-重點內容用對比

    How-內容豐滿講案例

    6 鳳尾結束余音繞

    Why-峰終定律,奧斯卡導演都在用

    How-總結強調,促轉化

    Be careful!-面面俱到&戛然而止

    【模塊四】課程呈現 腳本編

    1 手把手教你制作課程腳本 2

    What-腳本是什么?

    Why-敏捷開發課程也需要腳本嗎?

    How-腳本設計的流程和關鍵點

    Be careful!-關鍵幀文字太多or太少

    2 突出強調重點內容的妙招 2

    Why-由多到少,呈現課程重點?

    How-百試不爽的“精簡&凸顯

    3 界面設計需美觀 2

    How-巧用黃金分割法構圖

    How-借用企業/行業主題色進行配色

    How-圖標風格要一致

    How-文字要關注細節,美觀呈現

    【模塊五】課程制作 工具篇

    1 先聲奪人,讓聲音傳遞信息

    Why-真人配音更親近

    How-讓逐字稿拯救不自信的你

    2 PPT華麗轉身變視頻課程

    PPT制作案例展示

    動畫開始觸發條件/動畫進入/強調/退出/動畫路徑

    插入聲音旁白/背景音樂

    幻燈片放映/排練計時/導出視頻

    PPT動畫課程案例演示

    3 手機就能拍攝專業課程

    How-手機錄制真人出鏡的技巧

    4 使用剪映制作視頻后期

    視頻案例展示

    認識菜單/功能區/畫布/屬性區/時間軸/編輯區

    設置項目參數

    導入項目庫/使用公共庫資源

    調整窗口位置與大小

    視頻剪輯:文件剪輯/分離音頻視頻/設置剪輯速度/添加擴展幀

    視頻動畫:添加轉場效果/添加注釋/設置行為/設置動畫

    添加字幕/添加語音/設置音效

    5 讓動畫課程的制作簡單起來

    萬彩動畫大師案例展示

    認識萬彩動畫:模板、場景、布局的設置

    熟識功能區:菜單/功能區/畫布/屬性區/時間軸/編輯區

    了解場景與背景:添加場景/添加鏡頭、添加背景/前景、特效的功能

    添加素材庫:音頻文件、視頻文件、圖片等素材

    角色的操作:添加人設角色/設置進入/設置強調/設置退出/設置動作表情

    對象的操作:添加、進入、強調、退出效果的設置

    工程文件的輸出與保存

    【模塊六】微課開發 一個維度

    1 微課開發-聚焦一個知識,解決一個問題

    微課主題聚焦一個知識解決一個問題

    一級目錄直接回答微課題目

    2 系列微課程體系

    系列微課成體系

    安利時間-精品案例集

    【模塊七】大課改造三步走

    1 拆解框架辨別知識

    拆解框架-拆解原有框架不破不立

    辨別知識-歸納主題重新定位

    2 提取干貨描述場景

    辨別干貨-辨別知識的干貨

    描述場景-在工作場景下開發課程

    3 微化處理搭建結構

    微處理-對知識進行微化處理保證獨立性

    搭結構-搭建三級目錄的金字塔結構

    【模塊八】案例開發 講故事

    1 案例之真感情

    2 案例之好故事

    3 案例之精總結

    4 案例萃取模板

    其他課程

    人才梯隊建設-敏捷建立崗位勝任力模型
    人才梯隊
    【課程背景】世界500強企業中有過半企業在使用崗位勝任力模型,勝任力模型在組織人才的選、用、育、留方面發揮了重要作用。美國麥克利蘭教授在1963年提出勝任力模型又稱為能力素質模型,上個世紀90年代開始傳入中國。為了完成某項工作,達成績效目標,勝任力模型是將績優員工所具備的知識、技能與職業素質等要素有機的組合在一起,通過可觀察、可衡量的行為描述來體現員工的特質。問題是,因為每家企業的戰略目標不同、業
    承接績效-繪制關鍵崗位學習地圖
    績效管理
    【課程背景】在為企業客戶提供培訓內容體系建設時經常遇到一些爛尾的學習地圖,企業已經為關鍵崗位繪制了人員成長的學習地圖,但在后期卻落不了地。究其原因,培訓內容體系建設大致分為三個階段:人才發展規劃、整合培訓資源、輸出培訓內容,企業培訓負責人因為沒有更多的精力承擔全部工作,因此經常把分成階段性項目分包給外部的專家或供應商,而這些機構與專家理論依據不同、目標不一致、成果標準也不統一,整個流程實施下來在接
    隱性經驗顯性化-組織經驗萃取五化模型
    經驗萃取
    【課程背景】企業人才流失高:組織內人才培養靠“老帶新”,效率低;經驗隨人走,不可控性高,批量復制難; 內訓師不會萃:內訓師缺少系統的方法論、有效的工具和引導話術,導致萃取過程推進艱辛,萃取成果不盡人意; 員工學不會:萃取成果停留在專家個人行為階段,未完成通用標準行為轉化,無法直接指導其余員工實踐;培訓管理者難推廣:萃取出的成果被“束之高閣”,缺少有效途徑進行推廣使用。基于以上背景,圍繞企業中承擔績
    TTT企業內訓講師授課技巧
    TTT
    【課程背景】企業內部講師團隊建設已經成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢,企業文化的傳承需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中,其中內訓講師需要培養的必備技能有“課程開發”以及“授課技巧”等,其中:-&nbsp;“課程開發”主要包括經驗萃取和教學設計兩項技能。“經驗萃取”是提煉優秀骨干、業務牛人、行業大咖所具備的知識技能、腦子里的經驗,將這些隱性知識萃取出來后轉化為顯性知識,以便為行業新人以
    TTT課程開發與授課技巧
    授課技巧
    【課程背景】企業內部講師團隊建設已經成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢,企業文化的傳承需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中,其中內訓講師需要培養的必備技能有“課程開發”以及“授課技巧”等,其中:-&nbsp;“課程開發”主要包括經驗萃取和教學設計兩項技能。“經驗萃取”是提煉優秀骨干、業務牛人、行業大咖所具備的知識技能、腦子里的經驗,將這些隱性知識萃取出來后轉化為顯性知識,以便為行業新人以
    授課見證
    推薦講師

    馬成功

    Office超級實戰派講師,國內IPO排版第一人

    講師課酬: 面議

    常駐城市:北京市

    學員評價:

    賈倩

    注冊形象設計師,國家二級企業培訓師,國家二級人力資源管理師

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學員評價:

    鄭惠芳

    人力資源專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:上海市

    學員評價:

    晏世樂

    資深培訓師,職業演說家,專業咨詢顧問

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學員評價:

    文小林

    實戰人才培養應用專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學員評價:

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