雙贏的管理溝通 內(nèi)訓(xùn)課

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)高層管理者、中層管理者、普通管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

課程收獲

以心理學(xué)為藍(lán)本，以管理學(xué)為主線。提升管理者在管理流程中的溝通方向、溝通技能和溝通方法的核心課程。 一方面了解溝通本身的價(jià)值、意義、障礙、問(wèn)題等，另一方面充分掌握在管理的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、控制等管理維度上對(duì)溝通的管理。

課程大綱

A 溝通的管理

美國(guó)普林斯頓大學(xué)曾對(duì)1萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“智慧”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通能力。

哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱(chēng)職者占82％。

1. 人際關(guān)系的成長(zhǎng)：依賴(lài)、獨(dú)立、互賴(lài)

2. 溝通的目的：平衡差異、組織績(jī)效、共同愿景、 心智模式

3. 溝通墻：知彼解己、提問(wèn)傾聽(tīng)、性格特質(zhì)

1) 知彼解己

2 先了解別人，再讓別人了解自己

2 同理心：穿誰(shuí)的鞋、走誰(shuí)的路；美德

2 換位思考：個(gè)人、職務(wù)、經(jīng)歷、利益等

2) 提問(wèn)傾聽(tīng)

2 提問(wèn)的溝通

2 傾聽(tīng)的溝通

3) 性格特質(zhì)

2 PDP 、DISC 、MBTI 、15FQ、9型人格

2 對(duì)應(yīng)、變化的溝通

4) 情緒關(guān)系

2 溝通的等式

2 維迎

4. 主觀客觀

1) 溝通中的主觀

2) 溝通是交換認(rèn)識(shí)

3) 溝通中常見(jiàn)的問(wèn)題

5. 行為語(yǔ)言

1) 溝通的金三角:

2) 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)言?xún)?nèi)容、心理學(xué) NLP

6. 信任寬容

1) 信任溝通

2) 寬容溝通

3) 三種境界

B 管理溝通

亨利·法約爾（Henry Fayol，1841——1925），法國(guó)科學(xué)管理專(zhuān)家，西方管理理論過(guò)程學(xué)派的代表人物之一?！豆I(yè)管理與一般管理》法約爾系統(tǒng)闡述了他的管理思想。

沃倫·本尼斯(Warren G.Bennis)（1925～）是麻省理工學(xué)院博士，美國(guó)當(dāng)代杰出的組織理論、領(lǐng)導(dǎo)理論大師。著作《領(lǐng)導(dǎo)者》一書(shū)。領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是影響力。

1.計(jì)劃

1) 決策溝通

2) 決策溝通中的5大心理障礙

2 從眾心理

2 群體壓力

2 控制局面

2 一團(tuán)和氣

2 意氣之爭(zhēng)

2. 組織

1) 雙贏溝通

2) 四種雙贏的品質(zhì)

2 正直成熟

2 富足心態(tài)

2 滿足需求

2 關(guān)愛(ài)尊重

3) 四種溝通的心態(tài)

2 我行你也行

2 我行你不行

2 我不行你行

2 我不行你也不行

3.指揮

1) 授權(quán)式溝通

2 價(jià)值、目標(biāo)、結(jié)果、目的

2) 專(zhuān)家式溝通

2 行為、細(xì)節(jié)、親力、示范

4.協(xié)調(diào)

1) 換位思考

2) PDCA

5.控制

1) 全過(guò)程

2) 溝通流程

3) 溝通方向

6.領(lǐng)導(dǎo)

1) 權(quán)利的影響力：情緒與主動(dòng)

2) 非權(quán)力的影響力：抗挫與創(chuàng)造

管理前的準(zhǔn)備

1. 良好的表現(xiàn)來(lái)自充分的準(zhǔn)備

2. 草稿、冥想、預(yù)演

3. 從頭到腳