項目戰(zhàn)略：項目思維與管理關鍵

對象

 高層經(jīng)理、與項目相關的職能部門人員。管理支持組織中復雜工作、重要工作的人員。希望提升自身職業(yè)能力的人員、其他對項目管理感興趣的人員。

目的

分析有效治理對項目成功的制約，理解項目的業(yè)務本質。 探討項目治理結構對項目成功的影響，掌握不同組織結構下獲取項目成功的關鍵技能。 分享可行性分析與論證的諸多經(jīng)驗教訓。

內容

項目戰(zhàn)略：項目思維與管理關鍵

一、課程背景

很多項目管理者學習了關鍵路徑法、WBS和掙值管理方法后，并沒有將這些方法成功運用到他們正在管理的項目中去，甚至有些人對這些方法反而產(chǎn)生了懷疑——項目管理方法有用嗎？

不解決問題關鍵僅強調方法或工具，很容易導致口是心非、貌合神離，只做表面文章、擺花架子。

“罪孽不在于槍，而在于扣動扳機的人。”

不解決問題的實質，僅依賴于工具是難取得實效的。

二、課程特點

授課形式：理論講解 案例分析 案例實戰(zhàn) 互動答疑

突出理論特點，注重知識理解、案例分析與實戰(zhàn)體驗，其中理論講解50%，案例分析25%，實戰(zhàn)體驗20%，互動答疑5%。

三、課程收益

1.      分析有效治理對項目成功的制約，理解項目的業(yè)務本質。

2.      探討項目治理結構對項目成功的影響，掌握不同組織結構下獲取項目成功的關鍵技能。

3.      分享可行性分析與論證的諸多經(jīng)驗教訓。

四、課程模式

1.      中文教學、面授

2.      分組互動

3.      實戰(zhàn)體驗

4.      課堂練習、互動式答疑

五、受眾對象

1.      高層經(jīng)理、與項目相關的職能部門人員。

2.      管理支持組織中復雜工作、重要工作的人員。

3.      希望提升自身職業(yè)能力的人員、其他對項目管理感興趣的人員。

六、時間安排

系統(tǒng)學習2天（12小時）

七、課程過程中的實戰(zhàn)與演練

1.      案例：從摸著石頭過河到頂層設計

2.      案例：結構決定行為

3.      案例：與糾結說再見

八、課程內容

1.      課程目標

2.      學習方式

3.      培訓安排

4.      分組

項目戰(zhàn)略：項目思維與管理關鍵

第一單元 高層管理者的有效治理對項目成功更重要

1.      項目類工作與運營類工作

2.      項目類工作在組織中的位置

3.      項目類工作管理的三個層次

4.      項目類工作的現(xiàn)狀

u  美國的現(xiàn)狀

u  中國的現(xiàn)狀

5.      項目的成功標準

u  組織的利益相關方

u  項目的利益相關方

u  可交付成果、結果、期望

6.      項目類工作管理迫在眉睫

u  研究證實的商業(yè)價值

u  項目類工作失敗的原因

7.      國人試圖證明理論是沒有用的！

u  正確的廢話

u  罪孽在誰？

u  清醒地認識現(xiàn)實

u  老總們對培訓的態(tài)度

8.      項目管理既是科學又是藝術？

9.      高層管理者的有效治理對項目成功更重要

10.    “靈活運用”于管理而言也許是個陷阱

第二單元 項目本質是一個業(yè)務過程

1.      一批跑得更快的馬

u  需要多長時間完成？

u  丟不掉的猴子——“傳統(tǒng)”的由來

u  罪孽在誰？

2.      人并非總是理性的

u  世界對每個人并沒有不同/每個人心中的世界都不一樣

u  客戶棄你而去的原因

u  人并非總是理性的

3.      誰是兇手

4.      《經(jīng)濟學人》征訂項目

5.      項目本質是一個業(yè)務過程

第三單元 項目成敗在啟動時已注定

1.      項目充滿風險

2.      啟動項目是高級管理層的責任

u  可行性研究的困境

u  六拍、四沒、三邊、狂熱項目

3.      項目充滿風險

4.      確保項目可行

u  可行性分析的階段

u  機會研究、初步可行性研究、詳細可行性研究

u  可行性分析的內容

u  可行性分析的步驟

5.      從摸著石頭過河到頂層設計

u  帕金森定律

u  用計劃保證方向不丟失和跑偏

u  計劃使項目難度提前并有效降低難度

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