《TTT培訓師升級-課程開發與精彩呈現培訓》

【課程背景】
“內部為主，外部為輔”是企業培訓從狂熱與盲目走向理性和成熟的標志。因此，企業內部培訓師在公司內所承擔的使命越來越受重視。
企業內部培訓師不同于職業培訓師：其在“內容匹配度”上占據絕對優勢，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現場感染力”上往往處于劣勢。
通過《TTT內訓師項目》10多年的實踐與研究，我們發現：
內訓師雖然學習了很多傳統TTT技巧，但根本沒有辦法用幾天的課程內容改掉幾十年養成的臺風和習慣，特別是專業型、技術型崗位上的內訓師，不可能像職業培訓師一樣的風格去授課；
內訓師雖然學習了很多授課方法：案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺的時候，受習慣影響，基本上使用最多的還是一種：講授教學法。
一個完美的課堂應該是：愉悅的過程加嚴謹的結果。
如何讓內訓師“揚長避短”，在達成嚴謹的課程目標的同時，增加“教學刺激度”，讓課堂生動起來呢？
《TTT培訓師升級-課程開發與精彩呈現培訓》
從人類學習的底層邏輯開始，按照一個完整課程的環節，與內訓師的授課內容緊密結合，標準化、生動化、工具化：
超越傳統TTT，從“老師拼命講”到“學員開心學”！
讓一個即使從來不講課的人也能把課程講生動！
【課程價值】
對公司：
1、提高內訓師成就感，增強培訓活力
2、打造精品課程，提升內訓質量
3、使組織經驗得到有效傳遞
4、使內部溝通更加有效
對個人：
1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果
2、提升個人表達、溝通和說服能力
【課程時間】 2-8天 （讓所有參訓學員“有課 能講”）
【培訓對象】
具有一定授課經歷、專業能力的內訓師或業務精英、企業內部講師及從事課程開發與設計的專業人士。
【授課方式】
交互式、案例教學、情景訓練、咨詢式培訓（講授 實操 點評 輔導 成果輸出）等。
【課程大綱】一、什么是好的課程 1、培訓的重新認知（企業角度）2、輕松講好課的秘訣
- 好課是設計出來的
- 生動有趣的課程如何設計3、好的課程開發質量保障體系 ：
定：定位精準（自我定位/公司定位/課程定位）
編：內容有料（結構科學/內容梳理/內容提煉）
導：設計有趣（課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力）
演：演繹生動（表達條理性/講授生動性/現場掌控力）二、業務課程開發流程
第一階段：定：定位精準 一、第一步：業務課程選題三種來源
1、新：新產品、新技術、新業務
2、關：關鍵技術、關鍵流程、關鍵活動
3、痛：關鍵客戶流失、瓶頸工序改善、常見故障處理
二、第二步：課程定位：
1、以任務為導向-擬定課程題目
2、以問題為線索-分析組織需求
3、以對象為主體-分析學員需求
4、以結果為目的-設定教學目標三、第三步：收集素材 四、核心：聚焦 定位【工具/方法】 1、課程定位表
2、素材收集模版 3、案例收集模版
第二階段：編：內容有料 一、第四步：課程大綱
1、課程大綱原始結構
2、課程大綱梳理工具 二、第五步：內容梳理：
1、發散擴展、打開思路
2、分類歸納、篩選內容
3、縱深思考，演繹關聯三、第六步：萃取提煉
1、為什么要提煉內容？
2、什么是好內容 ：從一個故事開始
3、干貨的形式
-數據/觀點
-方法/工具
-模型/公式
-理論/系統
4、如何提煉-體驗活動
5、經驗萃取三步法，不要真理，要干貨
= 1 \* GB3 ①系統化梳理-案例演練
= 2 \* GB3 ②可視化呈現：二維矩陣、流程圖、循環圖、層次圖、關系圖
= 3 \* GB3 ③口訣化表達
-英文字母法
-數字提煉法
-關鍵詞法
-順口溜法
四、核心：悟透 【工具/方法】 1、課程結構軟件
2、PPT參考模版
3、PPT美化大師 4、個案分析B-T-C模型 5、組織經驗萃取系統化模版、可視化工具、口訣化方法 第三階段：導：設計有趣 一、第七步：教學流程：
1、學習導入：
-激發動機
-建立信任
-引入主題
2、學習組織：
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導
3、學習遷移：
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
二、第八步：教學策略1、PPT開頭內容的對應
PPT01課程標題——引起興趣
PPT02自我介紹——建立信任
PPT03課程背景——打消質疑
PPT04教學目標——告知好處
PPT05課堂規則——建立共識
2、PPT主體部分的對應
態度類——接受和改變
知識類——復述和列舉
技能類——演示和運用
3、PPT結尾內容的對應
PPT05回顧測試——要點強化
PPT04疑問處理——答疑解惑
PPT03課后行動——行動促進
PPT02升華課題——期望寄語
PPT01圓滿收尾——致謝祝福
4、核心：好學 【工具/方法】 1、WORD版設計模板 2、教學策略圖 【練習】開場設計、關鍵知識點設計、結尾設計第四階段：演：演澤生動 一、第九步：順：講授邏輯
1、時間結構：
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結構的運用
1.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
2、空間結構：
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結構的運用
2.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
3、支點結構：
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：支點結構的運用
3.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
4、鐘擺結構：
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結構的運用
4.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
5、變焦結構：
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結構的運用
5.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
6、遞推結構：
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：遞推結構的運用
6.3 練習演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
二、第十步：活：演繹生動
1、對比刺激：
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習演練：逆向對比與順向比較的運用
2、比喻刺激：
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：比喻刺激的運用
2.3 練習演練：明喻與暗喻的運用
3、數據刺激：
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：數理結合的運用
3.3 練習演練：數據提煉與數據呈現的運用
4、案例刺激：
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：正反案例的運用
4.3 練習演練：案例設計與案例刺激的運用
5、幽默刺激：
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習演練：肢體反差與語言反差的運用
6、圖示刺激：
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：視覺刺激的運用
6.3 練習演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
【工具/方法】 1、大腦刺激沙盤圖課程結尾
1、知識回顧、答疑解惑
2、給獲獎小組頒發獎品
3、致辭感謝，祝福