帶好隊(duì)伍用好人《九型人格與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

課程目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自己，知曉自己的真我價(jià)值和性格特質(zhì)；了解自己個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與局限及突破的方向；改善自我的人際溝通模式，提升管理效能和領(lǐng)導(dǎo)能力；增強(qiáng)對(duì)他人的洞察力，做到人盡其才，知人善任；提高團(tuán)隊(duì)的情緒智能(EQ)，改善成員間的溝通和合作；有效地領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，建立優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)；有效地推動(dòng)銷(xiāo)售和更好地為客戶(hù)服務(wù)。

課程大綱

 大雁有一種合作的本能，它們飛行時(shí)都呈V字型。這些大雁飛行時(shí)定期變換領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)闉槭椎难阍谇懊骈_(kāi)路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大雁以這種形式飛行，要比單獨(dú)飛行多出12%的距離。

合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果，據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，因協(xié)作獲獎(jiǎng)的中三分之二以上。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的前25年，合作獎(jiǎng)?wù)?1%，而現(xiàn)在則躍居8
%。

分工合作正成為一種企業(yè)工作方式的潮流被眾多的管理者所提倡，如果我們能把容易的事情變得簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事情也變得容易，我們做事的效率就會(huì)倍增，合作就是簡(jiǎn)單化、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的一個(gè)關(guān)鍵，世界正逐步向簡(jiǎn)單化、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，于是合作的方式就理所當(dāng)然地成為了這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。

一個(gè)由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的整體經(jīng)過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)后，整體功能就能大于部分之和，產(chǎn)生1＋1>2的效果。

為什么：

我們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？

我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？

盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意思？

我們是用心溝通，對(duì)方卻感受不到？

我們會(huì)感覺(jué)到有些人真的很難溝通？

剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)ζ髽I(yè)感覺(jué)不錯(cuò)，過(guò)一段時(shí)間感覺(jué)不對(duì)了？ 


而有些人:

業(yè)務(wù)績(jī)效一鳴驚人團(tuán)隊(duì)關(guān)系一塌糊涂？

應(yīng)聘表現(xiàn)生動(dòng)精彩實(shí)際工作馬馬虎虎？

經(jīng)常答應(yīng)爽快就是拖延借口不交成果？

總是不能明白理解領(lǐng)導(dǎo)交待的話(huà)安排的事？


那如何：

與不同型格的員工和同事進(jìn)行有效地溝通？

更有效地解決團(tuán)隊(duì)沖突？

洞察型格更好的相處？

更好的看目標(biāo)而不是憑感覺(jué)工作?


課程時(shí)間: 2~3天

授課方式: 導(dǎo)師引導(dǎo)---冥想探索---情景演練---活動(dòng)討論---分組練習(xí)---導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)---應(yīng)用指導(dǎo)

授課特色: 情景模擬式、理論與體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，包括分析講解、案例分享、互動(dòng)交流等

課程受眾: 企業(yè)中基層管理者，基層團(tuán)隊(duì)及渴望全面提升自我、提高溝通技巧、透視性格、掌握自己命運(yùn)的人群

授課方式: 情景模擬式、理論與體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，包括分析講解、案例分享、互動(dòng)交流等



二、課程簡(jiǎn)介：

九型性格學(xué)是一個(gè)有2


多年歷史的古老學(xué)問(wèn)，它按照人們慣性的思維模式，情緒反應(yīng)和行為習(xí)慣等性格特質(zhì)，將人分為九種。稱(chēng)為九型性格（亦稱(chēng)為九型人格）。

九型性格學(xué)（Enneagram）已成為倍受?chē)?guó)際知名大學(xué)學(xué)員推崇的熱門(mén)課程之一，近十幾年來(lái)已風(fēng)行歐美工商界，成為斯坦福、哈佛、牛津等大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)、管理、領(lǐng)導(dǎo)的必修課程，它是一個(gè)深入了解自己和他人的工具；也是一個(gè)易學(xué)易懂的企業(yè)管理工具。它與當(dāng)今各種性格分類(lèi)法的大區(qū)別在于，九型性格揭示了人們內(nèi)在深層的價(jià)值觀和注意力焦點(diǎn)，它不受表面的外在行為的變化所影響。是目前在全球5

強(qiáng)企業(yè)普遍采用的提升效能課程，并以此培訓(xùn)領(lǐng)袖，建立團(tuán)隊(duì)，改善人際關(guān)系，提高執(zhí)行力。


三、課程收益：

認(rèn)識(shí)自己，知曉自己的真我價(jià)值和性格特質(zhì)；

了解自己個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與局限及突破的方向；

改善自我的人際溝通模式，提升管理效能和領(lǐng)導(dǎo)能力；

增強(qiáng)對(duì)他人的洞察力，做到人盡其才，知人善任；

提高團(tuán)隊(duì)的情緒智能(EQ)，改善成員間的溝通和合作；

有效地領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，建立優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)；

有效地推動(dòng)銷(xiāo)售和更好地為客戶(hù)服務(wù)。


四、課程提綱：

**部分：九型人格的概述 

1.為什么學(xué)習(xí)九型人格 

2.九型人格的起源和發(fā)展 

3.腦、心、腹三中心的探索 

4.九型人格立論的基礎(chǔ) 

5.九型人格的簡(jiǎn)介描述 

6.學(xué)習(xí)九型人格的禁忌 



第二部分：九型人格的識(shí)別和區(qū)分 

1、解析——感覺(jué)中心2，3，4號(hào)性格密碼

該型號(hào)性格的核心價(jià)值觀：深層恐懼與渴望；

觀摩錄影：了解該性格人物的主要特征、氣質(zhì)、神態(tài); 

洞悉性格深層動(dòng)機(jī)、性格變化、代表人物；

知己解彼練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員性格識(shí)別辨析；

2、解析——聽(tīng)覺(jué)中心5、6、7號(hào)性格密碼

該型號(hào)性格的核心價(jià)值觀：深層恐懼與渴望；

觀摩錄影：了解該性格人物的主要特征、氣質(zhì)、神態(tài); 

洞悉性格深層動(dòng)機(jī)、性格變化、代表人物；

知己解彼練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員性格識(shí)別辨析；

3、解析——直覺(jué)中心8、9、1號(hào)性格密碼

該型號(hào)性格的核心價(jià)值觀：深層恐懼與渴望；

觀摩錄影：了解該性格人物的主要特征、氣質(zhì)、神態(tài); 

洞悉性格深層動(dòng)機(jī)、性格變化、代表人物；

知己解彼練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員性格識(shí)別辨析；



第三部分：九型性格對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用

1.聯(lián)系團(tuán)隊(duì)實(shí)際狀況學(xué)員進(jìn)行自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和短板

2.引導(dǎo)學(xué)員之間找出影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力及效率的性格障礙點(diǎn)

3.導(dǎo)師給出每個(gè)人下一步成長(zhǎng)的方向和建議

4.不同性格的溝通與相處的技巧

5.九型人格的銷(xiāo)售寶典

6.團(tuán)隊(duì)成員之間的相互接納和欣賞認(rèn)同


五、課程特色：

1.采用企業(yè)教練技術(shù)，引發(fā)學(xué)員思考，帶動(dòng)學(xué)員由內(nèi)而外地發(fā)現(xiàn)自己和欣賞他人；

2.采用九型性格技術(shù)，簡(jiǎn)單、快速、生動(dòng)活潑，可以立即使用；

3.整個(gè)授課過(guò)程中，學(xué)員處于高度參與、不斷思考和相互表達(dá)中，完全融入和諧的氛圍中。


六、學(xué)習(xí)方式：

導(dǎo)師引導(dǎo)---冥想探索---情景演練---活動(dòng)討論---分組練習(xí)---導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)---應(yīng)用指導(dǎo)