《成長型企業(yè)管理思維的延展與創(chuàng)新》

《成長型企業(yè)管理思維的延展與創(chuàng)新》
一、課程背景 
? “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”催生了大量的創(chuàng)新型公司,當創(chuàng)業(yè)公司從最開 始的艱難階段過渡之后,管理問題就日益凸顯出來。 
?現(xiàn)行的企業(yè)管理思維脫胎與工業(yè)時代,而進入互聯(lián)網(wǎng)時代后,很多理念和 管理思想需要不斷的補充、修正和提升,用過往的 管理思維顯然不能滿 足企業(yè)經(jīng)營需要了。 
?成長型企業(yè)中普遍存在一些戰(zhàn)略發(fā)展定位迷茫、企業(yè)文化主旨不鮮明、老 板、股東角色定位不清、經(jīng)營團隊激勵機制不明確 、經(jīng)營管理后繼乏力 等諸多問題,需要有外部的力量進行疏導(dǎo)和內(nèi)部的梳理和提升。 
?外部的市場環(huán)境越來越規(guī)范、客戶要求越來越高,更新?lián)Q代的速度不斷加 快,高管團隊的學習和創(chuàng)新能力在很大程度上決定這企業(yè)的發(fā)展和壯大。 
二、課程收獲 
? 讓學員了解:新時代的管理思維;?
? 讓學員明確:各自的角色定位以及不同角色的要求;
?? 讓學員掌握:企業(yè)決策的方案、激勵、用人的方法、團隊協(xié)作的方法; 
? 讓學員清楚:不斷學習、不斷進取、不斷發(fā)展的重要性; 
三、培訓(xùn)對象 
? 企業(yè)、組織的高管團隊; 
? 企業(yè)、組織高管后備管理人才、培養(yǎng)對象及儲備干部; 
四、課程時間 
課時共 3 小時 
五、授課風格 
?  注重實戰(zhàn)落地:從實踐中來到實踐中去,以解決問題為最終目的; ?
?  注重課后輔導(dǎo):用咨詢式服務(wù)替學員解決具體運用中的問題和困惑。 ?
?  啟發(fā)性:不僅分享極具操作價值的工具,更注重啟發(fā)管理思維; ?
?  針對性:可以根據(jù)課前客戶提供的資訊,在講授過程中進行分析和點 評; ?
六、課程大綱 ?
(一) 成長型企業(yè)的特征:了解共性,思考個性問題 
1、   企業(yè)發(fā)展的路徂 ?
2、   成長型企業(yè)的特點 ?
3、   成長型企業(yè)的四個管理難題 ?
(二) 成長型企業(yè)頂層組織設(shè)計:避免多頭管理、錯位管理 
1、  法人治理完善的重要性 ?
2、  所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離與統(tǒng)一 ?
角色錯位帶來的影響 ?
3、  企業(yè)文化的塑造 ?
(三) 互聯(lián)網(wǎng)時代的管理思維:不學習不創(chuàng)新就會落伍 
1、  互聯(lián)網(wǎng)管理思維的特征 ?
2、  如何利用新思維創(chuàng)新管理 ?
(四) 成長型企業(yè)的決策機制:分清輕重和主次,避免胡子眉毛一把抓 
1、  決策的組織 ?
2、  決策的程序 ?
3、  決策的方法 ?
4、  經(jīng)營決策和經(jīng)營管理的統(tǒng)一 ?
(五) 健全激勵機制:體現(xiàn)權(quán)責對等,長期有效 
1、 中高管團隊的中長期激勵制度 
2、 激勵機制的有效發(fā)揮
?3、 股東和經(jīng)營者的激勵異同 

(六) 強有力的高管團隊:各司其職,互補共進
1、管理團隊各成員角色的互補性
2、職業(yè)經(jīng)理人機制和退出機制