<ul id="8eaoi"></ul> 課程背景
市場在變化，員工在進步，企業對提升“內訓價值”的需求比以往都要迫切！
在選購《TTT》培訓的時候，企業往往需要考慮以下問題：
1. 什么樣的《TTT》培訓能夠滿足內訓師對“傳道、授業、解惑”的學習需求？
2. 如何通過一次《TTT》培訓讓內訓師的整體授課水平有明顯提升？
3. 如何評估《TTT》培訓給企業和內訓師帶來的收益和價值？
多年實踐證明：
l 具備心理學理論和實踐經驗會成為專業的咨詢師；
l 具備管理學理論和實踐經驗會成為專業的顧問；
l 具備課程研發和授課技巧會成為專業的培訓師。
《“三位一體”TTT》會推動企業內訓師成為應用心理學專家、咨詢顧問、培訓師“三位一體”綜合型的業務價值“貢獻者”。
目標聽眾
l 專兼職內訓師
l 企業管理者
l 對從事內訓師工作有興趣的其它人
整體收益
1. 企業收益
l 將現有的培訓師團隊提升為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家型團隊；
l 學員參加《“三位一體”TTT》之后，會重新審視如何通過“高效培訓”來滿足企業對“業務和人才發展”的需求；
l 內訓師的專業授課水平大幅度提升，如：設計課程內容更有深度、現場授課更有影響力、培訓效果評估更加精準、基于業務發展和學員需求的授課視角更加落地等。
2. 學員收益
l 認識到成為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家型內訓師的重要性；
l 掌握一套成為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家的方法論和工具；
l 對培訓需求調研和培訓效果評估，對課程研發和現場授課，對學員的差異性和共性等有清楚的認識，做到“知行合一”；
l 通過訓練“硬技能”和“軟技能”在將來的工作中舉一反三，不斷精進。
課程時長
課程共2-3天（6課時/天）
課程目標
l 從心理學角度理解內訓師的勝任力模型
l 學習人格特質、思維偏好、情緒智力、行為風格理論在培訓中的應用
l 利用心理學化解培訓中的“危急時刻”
l 學習多種心理測評工具在培訓中的具體應用
l 掌握業務咨詢技能，如解讀企業戰略、業務流程、組織架構的方法論和工具
l 從咨詢顧問角度為企業提供高質量的培訓解決方案
l 學習高效運營培訓體系的操作技巧，如培訓需求調研、效果評估、講師培養等
l 掌握撰寫高質量《培訓需求調研報告》和《培訓效果評估報告》的關鍵方法
l 掌握案例式教學的方法論和關鍵點
l 學習“專家級”水平的課程研發和授課技能，即“大樹理論”和“900秒效應”
l 培訓師的“三年學習法”
內容綱要（共計12h)
引言：（1h）
1. 明確學習需求
2. 樹立學習目標
3. 拓展學習方法
第一篇 內訓師價值（1.5h）
1. 企業需要什么樣的內訓師
2. 新標準、新模式、新思路
3. 內訓師勝任力模型
4. 內訓師的價值實現
教學法：引入模型
第二篇 成為心理學專家（3h）
1. 心理學對培訓師的意義
2. 心理學在培訓中的應用
l 人格特質
l 思維偏好
l 情緒智力
l 行為風格
3. 心理測評工具應用舉例
4. 從心理學角度設計培訓
教學法：視頻教學
第三篇 成為項目咨詢師（3h）
1. 內訓師也是業務咨詢師
2. 項目咨詢在培訓中應用
l 基于企業戰略
l 基于業務需要
l 業務流程分析
l 組織架構診斷
l 培訓解決方案
3. 咨詢式培訓是趨勢
教學法：案例實戰
第四篇 成為企業內訓師（3h）
1. 培訓體系的演進
2. 以終為始方法論
l 培訓需求調研
l 培訓效果評估
l 培訓的帕累托
3. 案例式教學方法論
4. 課程研發與設計論
5. 如何撰寫培訓報告
6. 課程研發之“大樹理論”
7. 授課技巧之“900秒效應”
第五篇 成長之路：三年學習法（0.5h）
1. “終身學習”的意義
2. 培訓師“三年學習法”
3. 書籍推薦和課程總結
