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    陳玉國
    • 陳玉國營銷團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)專家、創(chuàng)新管理培訓(xùn)專家
    • 擅長領(lǐng)域: 市場營銷 服務(wù)營銷 經(jīng)銷商管理 職業(yè)規(guī)劃
    • 講師報(bào)價(jià): 面議
    • 常駐城市:北京市
    • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
    • 助理電話: 17777822973 QQ:2595558725 微信掃碼加我好友
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    管理者統(tǒng)籌規(guī)劃與系統(tǒng)思考

    主講老師:陳玉國
    發(fā)布時(shí)間:2024-09-19 16:27:53
    課程領(lǐng)域:通用管理 管理者技能提升
    課程詳情:

    【課程背景】

    隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入,工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài),每一個(gè)工作都不是個(gè)體,由越多越多的關(guān)鍵緩解組成,如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中,更完善更有效的完成工作,提高工作效率,管理者必須學(xué)會(huì)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃;

    彼得·圣吉先生在《第五項(xiàng)修煉》和丹尼斯·舍伍德在《系統(tǒng)思考》中都提出了工作要統(tǒng)籌規(guī)劃,要系統(tǒng)思考;

    陳玉國老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書中原理,基于讓知識(shí)可落地可應(yīng)用的原則研發(fā)本門課程,供大家參考!

    【課程特色】

    1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具,同時(shí)結(jié)合中國傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ),通俗易懂

    2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律,“有無相生”的文化,現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式,讓學(xué)員輕松愉悅中,完成知識(shí)的融會(huì)貫通,學(xué)以致用

    3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版,被全國客戶采購超過200多天

    【課程收益】

    1 從管理學(xué)視角徹底了解什么是系統(tǒng)思考,什么是統(tǒng)籌規(guī)劃

    2 掌握系統(tǒng)思考的三種思考方式,從而全面、客觀、動(dòng)態(tài)的思考問題

    3 幫助學(xué)員快速學(xué)會(huì)如何人盡其才、事盡其功、物盡其用

    【課程對(duì)象】

    企業(yè)中所有管理層,以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部

    【課程時(shí)間】

      標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間:6小時(shí)/天

    第一章

    什么是系統(tǒng)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃的科學(xué)認(rèn)知?

    一 什么是統(tǒng)籌規(guī)劃

    1 為什么要做統(tǒng)籌規(guī)劃

      1)為了組織發(fā)展目標(biāo)

      2)為了提升工作效率

    2 統(tǒng)籌規(guī)劃要做什么?

      1)人盡其才

      2)事盡其功

      3)物盡其用

    3 統(tǒng)籌規(guī)劃要怎么做?

      1)用系統(tǒng)思考的方式——

         有關(guān)系的人、事、物統(tǒng)一思考,從而做到統(tǒng)一籌劃

    二 統(tǒng)籌規(guī)劃的關(guān)鍵要素

    1 發(fā)展目標(biāo)

    2 計(jì)劃管理

    3 合理配置和資源整合

    第二章

    系統(tǒng)思考有哪三個(gè)轉(zhuǎn)變?

    一 由“局部思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢w思考”

       1 局部思考=片面思考、碎片化思考

       2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—整體思考

       3 馬克思的全面的看問題

       4 思考:中國的應(yīng)試教育為什么不改革?

       5 思考:彼得德魯克的貢獻(xiàn)意識(shí)

    二 由“靜態(tài)思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)思考”

       1 靜態(tài)思考=靜止的看待問題

       2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—?jiǎng)討B(tài)思考

       3 馬克思的發(fā)展的看問題

       4 思考:為什么好馬不吃回頭草?

       5 動(dòng)態(tài)思考=長遠(yuǎn)打算

       6 什么是長遠(yuǎn)打算

    三 由“主觀思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱陀^思考”

       1 主觀思考=本位主義

       2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—客觀思考

       3 馬克思的辯證的看問題

       4 主觀思考的表現(xiàn)

       5 本位主義的表現(xiàn)

       6 思考:如何辯證的看待工作中的困難

    第三章

    統(tǒng)籌規(guī)劃如何在工作中實(shí)踐與應(yīng)用?

    一 “目標(biāo)管理”中的統(tǒng)籌規(guī)劃

    1 目標(biāo)導(dǎo)向,以始為終

    2 文字記載,隨時(shí)提醒

    3 目標(biāo)制定的系統(tǒng)思考

     1)具體 2)可衡量 3)可達(dá)到 4)符合實(shí)際

    5)有時(shí)間限制的

    4 舉例:提高客戶服務(wù)意識(shí):如何用系統(tǒng)思考的方式統(tǒng)籌規(guī)劃,把這句口號(hào)變成可執(zhí)行可落地的工作

    二 “人盡其才”的統(tǒng)籌規(guī)劃

    1 木桶原理——短板理論

      1)組織中使用短板理論

    2 木桶原理——長板理論

      2)個(gè)體中使用長板理論

    3 員工管理的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃

      如何管理忠厚老實(shí)的許三多?

      如何管理聰明伶俐的“成才”?

    4 管理者管理風(fēng)格的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃

      董明珠是什么管理風(fēng)格?

      雷軍是什么管理風(fēng)格

    三 “事盡其功”的統(tǒng)籌規(guī)劃

    1 華羅庚的經(jīng)典案例——泡茶待客

    2 一個(gè)工作中有多個(gè)工作組成如何統(tǒng)籌規(guī)劃——甘特圖

    3 同時(shí)有多個(gè)不相關(guān)聯(lián)的的工作要做如何統(tǒng)籌規(guī)劃——十字工作計(jì)劃

    4 只有一個(gè)工作要做的如何統(tǒng)籌規(guī)劃——目標(biāo)管理卡

    四 “物盡其用”的統(tǒng)籌規(guī)劃——5S管理

    1 整理的統(tǒng)籌規(guī)劃

    2 整頓的統(tǒng)籌規(guī)劃

    3 清掃的統(tǒng)籌規(guī)劃

    4 清潔的統(tǒng)籌規(guī)劃

    5 素養(yǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃

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    【課程背景】 為什么有人經(jīng)常說“活著沒意思”?沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃!從中學(xué)到大學(xué),在我們的學(xué)習(xí)中,永遠(yuǎn)找不到一門課程叫《職業(yè)生涯規(guī)劃》,但是職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們?nèi)松鷣碜鲇种陵P(guān)重要,關(guān)乎我們現(xiàn)在的工作,關(guān)乎我們未來的發(fā)展,關(guān)乎學(xué)習(xí)什么專業(yè),關(guān)乎我們從事什么樣的崗位,我們要“愛一行干一行”,還是要“干一行愛一行”?我們要發(fā)展興趣還是要委曲求全?我們是千方百計(jì)提高職務(wù),還是努力的提升內(nèi)涵?種種問題我們不
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    【課程背景】 ?&nbsp;如果企業(yè)中出現(xiàn)員工工作沒有激情,沒有活力??&nbsp;如果企業(yè)中管理者重要的工作是每天打雞血式的激勵(lì)員工??&nbsp;如果企業(yè)中還只是用金錢來激勵(lì)員工?ü&nbsp;那就是員工的內(nèi)驅(qū)力還沒有發(fā)動(dòng)!ü&nbsp;外驅(qū)力是“要我做”逼著員工越來越優(yōu)秀,內(nèi)驅(qū)力是“我要做”,自己變的越來越卓越,如何讓員工由“要我做”變成“我要做”?由“優(yōu)秀”走向“卓越”?從而讓員工自動(dòng)自發(fā)
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    【課程背景】 學(xué)習(xí)過很多溝通課程,總是感覺不得其法,不能落地,為什么?很多溝通書籍來自西方,西方文化和中國文化的差異性,導(dǎo)致溝通的具體內(nèi)容完全不一樣,但是我們確往往忽略了這種差異性,犯了“拿來主義”錯(cuò)誤!我們經(jīng)常說要推倒部門墻,部門和部門之間沒有墻,其實(shí)是人和人之間產(chǎn)生了墻,如何才能解決呢?陳玉國老師基于對(duì)中國傳統(tǒng)文化和西方管理學(xué)的研究,結(jié)合中國文化特色,研發(fā)本門課程,希望徹底解決國內(nèi)企業(yè)溝通中的
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