《課程開發與設計》

導 入：作為即將成為人師的我們必須思考兩個問題

1、每個人都天生喜愛學習嗎？

2、是誰讓我們來參加學習的？

一、培訓師之道---內圣外王

1、圣者師也---內圣

1) “圣”字的由來與解說

2) “圣”字與培訓師的內在修為

老師！是這個世界最神圣的職業、工作！你準備好了嗎？

3) “破除”專家角色---立于不敗之地---世界原是我們所不知道的世界

2、由表及里---外王

1) 培訓師外在形象第一標準動作---如何一眼識破講師是否職業

2) 培訓師與學員必須的交流方式---調出來的王者之氣

語調語氣的4大方法

3) 培訓師感染受眾的黃金框法則---15種手勢的應用

4) 培訓師掌控現場與學員的三氣

小結：一句話、兩個字

練習：15分鐘

二、培訓師之法---教什么（先思考教什么的問題，解決從無到有的課程內容開發）

1、勿忘初衷---以績效提升為導向的課程內容開發

1) 績效提升公式：績效=能力 意愿

2) 績效杠桿原理：（KSA）知識、技能、態度

2、課程開發因果邏輯樹（核心內容）

1) 基于KSA的課程四級大綱

2) 四級目錄設計---主題、目錄、分支、論點（根、干、支、葉、花）

3) 課程內容開發的5大邏輯

樣例討論：《顧問式銷售4步法》是什么邏輯？

樣例討論：《管理技能四項修煉》是什么邏輯？

分組練習演練：人（用時間邏輯、結構邏輯、分類邏輯…..表述）

4) 課程開發“神器”---思維導圖的應用

練習：思維導圖練習

三、培訓師之術---如何教（授課技巧與內容呈現設計藝術）

1、課程設計的4大工具

1) 左右腦思維---刺激右腦的4個步驟

2) 五星教學法到六步呈現套路

3) SCQA模型構建法

4) 課程內容設計的三化原理

2、三大類課程設計方法

1) 知識類課程的5大教學策略

2) 技能類課程的5大教學策略

3) 態度類課程的5大教學策略

3、課程設計的核心教學策略

1) 宗師之路---具象第一，如何講抽象的觀念還原為具象的情景

2) 構建情景的專家---無情景無教學

3) 培訓師的終極目標---提升每一位學員的“自我尊嚴”

四、培訓師之器---PPT（讓PPT會傳情達意）

1、 PPT設計常見的4種誤區

2、 PPT設計圖片的應用

3、 PPT設計字體的應用

4、 PPT設計顏色的把握

5、 PPT設計版式的規劃

思考：你找到是哪七步了嗎？

結束：培訓結束才是行動的開始

評審或作業布置