執(zhí)行力大綱2天

執(zhí)行力大綱2天

執(zhí)行力提升課程大綱
一、課程說明：
執(zhí)行，是企業(yè)永遠的話題。
好的戰(zhàn)略必須要有好的執(zhí)行，沒有執(zhí)行，結(jié)果等于“0”!但是企業(yè)執(zhí)行力的提升卻不
是一件簡單的事情，原因就是執(zhí)行力的提升涉及到的因素太多了。以下問題是諸多企業(yè)
存在的現(xiàn)實問題，也是各級管理者頭疼的問題。
管理者對上、對下的定位錯誤導(dǎo)致有令不行有禁不止；
部門之間推諉、扯皮導(dǎo)致整體效率低下；
管理者對企業(yè)文化的不理解、不認同導(dǎo)致執(zhí)行走樣；
部門管理者沒有養(yǎng)成良好的觀念和思維習(xí)慣導(dǎo)致看問題偏頗；
集思廣益解決問題的能力較弱；
上下目標不一致，橫向目標不關(guān)聯(lián)；
不愛傾聽，不能換位思考不會下指令導(dǎo)致誤解和麻煩不斷；
對下屬的行為和任務(wù)缺乏跟進；
……
要提升企業(yè)執(zhí)行力，提升每一位管理者和員工正確的觀念、心態(tài)和解決問題的能力
是非常重要的，只有每一個個體都能夠表現(xiàn)出色，企業(yè)管理才能真正做到自主管理，企
業(yè)的執(zhí)行力才能得到有效提升，這就是本次課程設(shè)置的出發(fā)點。
二、課程目標：
1. 使學(xué)員清楚團隊執(zhí)行力和個人執(zhí)行力之間的關(guān)系
2. 使學(xué)員掌握提升團隊執(zhí)行力的方法
3. 使學(xué)員提升自我執(zhí)行力的方法
4. 使學(xué)員掌握設(shè)身處地傾聽的高效溝通的技巧
5. 使學(xué)員掌握“要什么”以及“如何要”的因果關(guān)系
6. 使學(xué)員掌握通過企業(yè)文化建設(shè)提升執(zhí)行力的方法
三、課程主要內(nèi)容
1. “我們”的執(zhí)行力
1. 上下一致，橫向關(guān)聯(lián)
? 清楚“要什么”
? 清楚“怎么要”
? 要有高目標
? 上下一致，橫向關(guān)聯(lián)
2. 讓屬下長處嫁接
? 群策群力的作用與做法
? 視頻：手推車設(shè)計的長處嫁接
? 4P（POWER/POPULAR/PEACE/PERFECT）個性特征與相處之道
? 貝爾賓八種不同的團隊角色長處嫁接
3. 對下屬任務(wù)的跟進與教練
? 分派任務(wù)案例：小麗接機
? 分派任務(wù)的五大要素
? 分派任務(wù)時常見問題分析
? 視頻賞析：分派任務(wù)
? 把責(zé)任的猴子退回下屬
? 2W雙周輪跟進工具及其在企業(yè)中的應(yīng)用
4. 從維護和建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化方面入手
? 文化對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績有推動作用
? 企業(yè)文化要有什么樣的客戶理念
? 企業(yè)文化要有什么樣的質(zhì)量理念
? 企業(yè)文化要有什么樣的創(chuàng)新理念
? 企業(yè)文化要有什么樣的協(xié)作理念
? 企業(yè)文化要有什么樣的溝通理念
? 企業(yè)文化要有什么樣的人才理念
? 企業(yè)文化如何落地的“解凍——再凍”

2. “我”的執(zhí)行力
1. 選擇正確的思維框架
? 現(xiàn)有觀念，后有結(jié)果
? 做決策以原則為中心
? 修煉自己的價值觀
? 關(guān)注可改變的方面
? 反求諸其身：從自身找原因
? 在產(chǎn)能上下功夫
2. 從驅(qū)動因素方面入手
? 提出問題有時候比解決問題更重要
? 蘇格拉底式的提問
? 界定問題人們常犯的三個方面的錯誤（太大、太多、非根本）
? 思路要清晰：邏輯樹MECE
? 從關(guān)鍵驅(qū)動因素方面入手
? 抓關(guān)鍵的少數(shù)
? 找原因的5個WHY
3. 高效表述與3傾聽
? 思路清晰
? 兩個神奇的數(shù)字
? 3F傾聽（FACT、FEEL、FOCUS）
1. 創(chuàng)新設(shè)計思維
? 創(chuàng)新設(shè)計的三大步驟：啟發(fā)、構(gòu)思與實施
? 創(chuàng)新設(shè)計思維的特征
? 棉花糖游戲
? 客戶旅程地圖（角色互換）
? 原型設(shè)計
? 創(chuàng)新設(shè)計思維的六大過程（范圍、探索、構(gòu)思、合成、原型、價值）
? 未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
? 頭腦風(fēng)暴的工具及其練習(xí)


培訓(xùn)時間：2天 （6小時/天）
培訓(xùn)人數(shù)：