打造科學管理體系下的執(zhí)行力

課程目標

清晰了解企業(yè)在發(fā)展、管理過程中因組織架構(gòu)結(jié)構(gòu)、管理體系、業(yè)務流程的原因?qū)е碌募词蛊髽I(yè)擁有高效的執(zhí)行力基礎，也因為溝通關系的信息不對稱導致企業(yè)的經(jīng)濟效益、工作效率依然得不到改善和提高。更加明確企業(yè)高效益的執(zhí)行力建設不是單純建立以命令、責任、任務、要求的基礎上去實現(xiàn)和完成的，而是建立在企業(yè)完善的機制、科學的業(yè)務流程、匹配對稱的信息溝通和交流、合理的業(yè)務流程基礎上予以實現(xiàn)的。

課程大綱

課程大綱

一、 分配機制；

1、 執(zhí)行力的源泉來源于分配機制的引誘；

（1） 利益；

（2） 發(fā)展空間；

（3） 平臺；

2、 公開的分配機制和客觀的評價機制；

（1） **分配機制推動執(zhí)行力；

（2） **評價機制推動執(zhí)行力；

二、 領導力培育；

1、真心的關注他人；

2、善于傾聽并且善于鼓勵對方談話；真誠的欣賞對方；

3、尊重他人觀點；

4、如果錯了，就迅速的坦然承認；

5、以友好的方式開始；

6、給大家說話的機會；

7、激發(fā)大家高尚的動機；

8、間接指出過錯；

9、批評前，先談談自己的過失；

10、多溝通、交流、詢問，不是命令；

11、顧全大家的感受和面子；

12、稱贊**細微的進步，并贊美每一個進步；

13、敢于抉擇和判斷；

團隊的核心和凝聚力，來源于團隊領導者的引領、培育、駕馭；

三、 目標規(guī)劃；

1、目標設定；

2、目標執(zhí)行；

3、 目標檢查；

4、 目標總結(jié)；

目標失控，源于缺乏合理的檢查和督查；檢查的目的是確保方向和進度正確；

四、 任務管理與目標達成的支持；

1、 完成任務的意愿；

2、 完成任務的能力；

3、 完成任務的程度；

五、 執(zhí)行力培育；

1、對結(jié)果負責，對結(jié)果承諾；

2、工作任務細化；

3、執(zhí)行節(jié)點控制

4、立即行動；

5、建立標準；

6、團隊補位；

7、進度追蹤；

8、期限通牒；

9、團隊績效強化；

10、事后復盤；

六、執(zhí)行團隊文化建設；

1、業(yè)務流程的梳理、優(yōu)化；

2、執(zhí)行過程的支持和補救；

3、計劃完成后的評價和鼓勵；

七、執(zhí)行溝通；

1、影響執(zhí)行力的溝通因素有哪些？

（1）環(huán)境；

（2）表達方式；

（3）確認方式；

2、提高執(zhí)行力溝通的訓練和培育；

（1）避免溝通不暢實施的應急方式；

（3） 執(zhí)行力溝通的技巧訓練和培育；

3、信息平臺與信息溝通的建設；

八、分組（分三階段）：

**階段：結(jié)合“盲人摸象”，剖析企業(yè)溝通、執(zhí)行力現(xiàn)狀及問題；

第二階段：結(jié)合“盲人摸象”，**完善的溝通體系建立匹配組織架構(gòu)、流程體系完善業(yè)務流程；

第三階段：結(jié)合“盲人摸象”，在高效溝通的基礎上建立科學流程體系、監(jiān)督檢查體系提高執(zhí)行力；