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    仲杰
    • 仲杰中國TOC研究學(xué)會會長,中國TOC IE生產(chǎn)管理知識體系與方法論創(chuàng)造者
    • 擅長領(lǐng)域: TOC
    • 講師報價: 面議
    • 常駐城市:上海市
    • 學(xué)員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
    • 助理電話: 15628862753 QQ:2703315151 微信掃碼加我好友
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    TOC生產(chǎn)持續(xù)改善研修班

    主講老師:仲杰
    發(fā)布時間:2021-09-24 16:20:10
    課程詳情:

    課程目標(biāo)

    1, 通過學(xué)習(xí)TOC管理四觀,學(xué)員可以建立TOC管理觀念,在日常工作中減少工作錯誤,并且有利于TOC管理方法的應(yīng)用; 2, 通過TOC天堂工廠沙盤演練,提升學(xué)員TOC生產(chǎn)管理方法DBR BM生產(chǎn)計劃管理的實際應(yīng)用能力; 3, 通過TOC生產(chǎn)計劃管理方法DBR BM學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)學(xué)會如何提升計劃準(zhǔn)確率、降低生產(chǎn)現(xiàn)場庫存、縮短生產(chǎn)周期; 4, 通過TOC持續(xù)改善聚焦五步驟F5學(xué)習(xí),讓學(xué)員掌握生產(chǎn)管理持續(xù)改善方法; TOC管理技術(shù)主要用于企業(yè)系統(tǒng)優(yōu)化改善,為了確保TOC學(xué)習(xí)者,能夠主動高效的使用TOC管理

    課程大綱

    【課程大綱】

    《正確面對問題——TOC四觀》

    在不同的思想和觀念下**相同的思考程序或者說思考邏輯會產(chǎn)生不同的結(jié)果,如何保證產(chǎn)生的結(jié)果是我們所需要的呢?而且突然間將一種思考程序教給大家很難保證,大家能夠用在日常的工作當(dāng)中去。

    時間安排:

    總課時:2個小時

    一、 正確面對問題 “四觀”

    二、 系統(tǒng)觀(又稱整體觀)

    1. 企業(yè)經(jīng)營與盲人摸象

    2. 看圖思考——圖片放大10000倍后的效果

    3. 系統(tǒng)目標(biāo)與局部目標(biāo)

    4. 企業(yè)是一個系統(tǒng)

    5. 傳統(tǒng)方法的管理假設(shè)

    6. 局部觀的例子

    7. 管理思維的管理假設(shè)

    8. 系統(tǒng)觀實現(xiàn)落地的工具:F5

    9. 系統(tǒng)觀小結(jié)

    三、 有效產(chǎn)出觀

    1. 產(chǎn)出觀績效衡量指標(biāo)作為決策羅盤

    2. 如何衡量組織賺更多錢

    3. 有效產(chǎn)出觀:如何實現(xiàn)賺錢

    4. 一個工廠的例子:運用有效產(chǎn)出會計計算(一共六個案例思考決策題)

    四、 動態(tài)調(diào)整觀

    1. 不拉馬的炮兵

    2. 企業(yè)管理中的靜態(tài)、絕對、精確的錯誤觀念

    3. 動態(tài)調(diào)整觀點

    4. 動態(tài)調(diào)整觀點實際咨詢案例講解

    5. 動態(tài)調(diào)整觀點方案講解(一)

    6. 動態(tài)調(diào)整觀點方案講解(二)

    7. 動態(tài)調(diào)整觀總結(jié)

    《天堂工廠沙盤模擬》  

    **沙盤模擬,揭示出TOC生產(chǎn)供應(yīng)鏈管理DBR BM管理方法,生動歡快高效的達到培訓(xùn)效果。學(xué)習(xí)和理解一個方法是很容易的,能夠應(yīng)用此方法的**教學(xué)方法就是教練技術(shù)。

    時間安排:

       4小時

    一,工模擬工廠生產(chǎn)管理沙盤演練說明

    1,模擬工廠工單樣式,

    2,模擬工廠運行說明

    3,模擬工廠運營情況,

    4,模擬工廠道具說明

    二,“天堂工廠沙盤”啟示

    1,為什么沙盤案例無法得到想要達成的生產(chǎn)管理目標(biāo)績效?,

    2,如何讓生產(chǎn)管理高效簡單?

    《TOC生產(chǎn)管理方法》

    時間安排:

        6小時

    一,TOC生產(chǎn)管理啟示

    【目標(biāo):TOC生產(chǎn)管理有7大生產(chǎn)管理啟示,對生產(chǎn)過程中存在的問題的7個解決思路,**學(xué)習(xí)TOC生產(chǎn)管理的7個啟示,提升企業(yè)的生產(chǎn)管理中解決生產(chǎn)問題的效率。】

    1,首先**重要的是平衡物流,其次是平衡能力;

    2,非瓶頸資源的利用率是由系統(tǒng)的其它約束條件決定的,而不是由其本身能力決定的;

    3,讓一項資源充分開動運轉(zhuǎn)起來同使該項資源帶來效益不是同一個涵義;

    4,瓶頸資源損失一小時相當(dāng)于整個系統(tǒng)損失一小時,而且是無法補救的;

    5,想方設(shè)法在非瓶頸資源上節(jié)約下一小時以提高生產(chǎn)率只是一種幻想,非瓶頸資源不應(yīng)滿負(fù)荷工作;

    6,傳送批量可以不等于甚至多數(shù)情況是不應(yīng)等于加工批量;

    7,批量是根據(jù)實際情況動態(tài)變化的,而不是固定不變的;加工批量應(yīng)當(dāng)是一個變數(shù);

    二,持續(xù)改善聚焦五步驟F5

    【目標(biāo):學(xué)會F5聚焦五步驟持續(xù)改善方法,一種能夠在短期內(nèi)實現(xiàn)改善工作與企業(yè)利潤成正比的改善方案,簡單而有效實現(xiàn)持續(xù)改善的高效方法。】

    1,持續(xù)改善聚焦五步驟F5使用說明

    (案例分享1,應(yīng)該改善什么;案例分享2,單個制程產(chǎn)能提升多少為**;案例分享3,老板擅長的往往不是企業(yè)缺少的;案例分享4,對別人有益的對自己不一定有益;案例分享2,體制不變,機制常變;案例分享6,機械自動化輸給了手工作業(yè);案例分享6,限制資源不斷漂移,如何實現(xiàn)管控;案例分享7,那項工作是生產(chǎn)管理,那項工作是營銷管理

    3,持續(xù)改善聚焦五步驟應(yīng)用經(jīng)典案例分享

    一、 生產(chǎn)管理DBR BM

    【目的:DBR BM是一種高效生產(chǎn)計劃和生產(chǎn)物流管控和生產(chǎn)現(xiàn)場調(diào)度**為有效的生產(chǎn)管理方法,該方法操作企業(yè)還非常簡單,豐田汽車的很多制造型企業(yè)都成功應(yīng)用該方法并取得非常好的效果,消除企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題。】

    1,DBR BM的名詞解釋

    (案例分享1,紅軍長征中的故事。)

    2,DBR BM的使用說明

    (案例分享2,瓶頸已不再生產(chǎn)線上 ;案例分享3,遵循事實,科學(xué)管理。)

    3,應(yīng)用DBR BM編輯生產(chǎn)計劃

    《PCB廠案例講解》

    【目標(biāo):**實際案例提升學(xué)員的實際操作能力;】

    1,工廠布置

    2,PCB單面板制造流程

    3,模型_鼓、緩沖、繩

    《TOC生產(chǎn)與庫存動態(tài)管理》

    1,庫存式生產(chǎn)的目標(biāo),

    2,庫存補充模型

    3,工廠及供應(yīng)鏈的關(guān)系

    4,市場變動較平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)庫存制定

    5,市場變動較平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)庫存制定

    6,市場變動較不平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)庫存制定

    7,市場變動較不平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)庫存制定

    8,季節(jié)性促銷的標(biāo)準(zhǔn)庫存制定


    授課見證
    推薦講師

    馬成功

    Office超級實戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

    講師課酬: 面議

    常駐城市:北京市

    學(xué)員評價:

    賈倩

    注冊形象設(shè)計師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評價:

    鄭惠芳

    人力資源專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:上海市

    學(xué)員評價:

    晏世樂

    資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評價:

    文小林

    實戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評價:

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