非人力資源的人力資源管理

課程對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

課程目的

提升對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)，掌握基本的管理技巧

課程內(nèi)容

《非人力資源的人力資源管理》

張立言老師

課程定位:

彼得.德魯克說(shuō)過(guò)：“企業(yè)管理，其實(shí)就是人力資源管理的代名詞”。

目前，很多企業(yè)的直線經(jīng)理人抱怨員工很難管理。雇用的員工不適合崗位要求；人員流動(dòng)率高；員工工作積極性不高；缺乏系統(tǒng)有效的培訓(xùn)；員工對(duì)績(jī)效評(píng)估結(jié)果不滿意；員工工作壓力過(guò)重等問(wèn)題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著直線經(jīng)理人。

這些直線經(jīng)理甚至比人力資源部門(mén)經(jīng)理更加渴求人力資源管理方面的專業(yè)知識(shí)和技能。很多著名企業(yè)的經(jīng)理人甚至提出“直線經(jīng)理首先是HR經(jīng)理”的觀點(diǎn)。

確實(shí)如此，“研究人的人，不怕人”，從人力資源管理專業(yè)的角度看待和處理問(wèn)題，可能你以前的問(wèn)題都不會(huì)再是問(wèn)題，正如在庖丁的眼里“牛都是有縫”的一樣，那時(shí)候，可能你再處理同樣的問(wèn)題，就會(huì)變得“游刃有余”。

本課程就是連接“直線經(jīng)理”與“人力資源管理”的一座橋梁。張立言老師將人力資源管理的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)管理者的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合在一起，完成了由“人力資源管理專業(yè)技術(shù)”到“人力資源管理應(yīng)用技術(shù)”的成功轉(zhuǎn)換。

本課程從人力資源管理概論、識(shí)人與選人、用人與育人，績(jī)效管理和有效留人等五個(gè)方面入手，使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快成為人力資源管理的行家里手。

課程收獲：

培訓(xùn)目標(biāo)1：使學(xué)員認(rèn)識(shí)到直線經(jīng)理就是HR經(jīng)理；

培訓(xùn)目標(biāo)2：使學(xué)員掌握識(shí)別人力資源要素和結(jié)構(gòu)化面試技巧；

培訓(xùn)目標(biāo)3：使學(xué)員掌握對(duì)員工實(shí)施全過(guò)程輔導(dǎo)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)；

培訓(xùn)目標(biāo)4：使學(xué)員掌握KPI分解、篩選和落地技巧，以及績(jī)效面談的步驟

培訓(xùn)目標(biāo)5：使學(xué)員掌握管理員工滿意度技巧，以及處理投訴與抱怨的方法

課程優(yōu)勢(shì)：

深入淺出，講師通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合起來(lái)；

突出實(shí)用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”

?

角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員是課堂中真正的“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員的腦子“轉(zhuǎn)起來(lái)”

學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中、高階主管。

課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）

培訓(xùn)形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等

課程綱要：

第一單元：人力資源管理概論

1.

直線經(jīng)理為什么會(huì)成為“救火隊(duì)員“

2.

人力資源部門(mén)與業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)系

3.

人力資源管理的關(guān)注焦點(diǎn)

4.

關(guān)注人的“預(yù)先性結(jié)果“

5.

直線經(jīng)理的“績(jī)效思維“

6.

直線經(jīng)理在員工選、育、用、留中的作用

案例分享1：領(lǐng)導(dǎo)的“績(jī)效思維“

案例分析2：直線經(jīng)理與HR

第二單元：識(shí)人與選人

1.人力資源要素與人力資源

2.KSAP要素解讀

3.識(shí)人的誤區(qū)——“以偏槪全“

4.用人要“揚(yáng)長(zhǎng)避短“

5.結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)

6.如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題

7.

KSAP的不同面試手段

案例分享1：“心服口服“的面試

案例分享2：”聲東擊西“的面試

第三單元：用人與育人

1.

人與崗之間的橋梁

2.

在工作中找出KSAP

3.如何對(duì)工作進(jìn)行分析

4.如何進(jìn)行有效的工作評(píng)價(jià)

5.培育員工的兩個(gè)重要的要素

6.如何在事前進(jìn)行有效的工作安排和部署

7.如何在事中進(jìn)行有效的監(jiān)控和“糾偏“

案例分享1：“有趣的工作“

案例分享2：“糾偏“工作目標(biāo)

第四單元：績(jī)效管理

8.

績(jī)效管理的本質(zhì)

9.

績(jī)效管理的過(guò)程

10.兩個(gè)途徑的分解KPI方式

11.四步法從工作中提取KPI

12.對(duì)“KPI庫(kù)“進(jìn)行合理性篩選

13.將KPI用七步法落地

14.如何制定定性指標(biāo)

15.績(jī)效面談的真正目的

16.如何有效地進(jìn)行績(jī)效面談

案例分享1：海爾的“責(zé)任心“考核

案例分享2：“突發(fā)奇想“的KPI指標(biāo)

第五單元：有效留人

1.

當(dāng)代員工的特點(diǎn)

2.

企業(yè)留人的難點(diǎn)

3.

員工的感受管理

4.

如何保證員工的滿意度持續(xù)提高

5.

有效轉(zhuǎn)移員工的關(guān)注焦點(diǎn)

6.

如何正確看待員工的“非正常行為“

7.

員工的抱怨和投訴是“機(jī)“不是”危“

8.

成為員工的“精神垃圾桶“

9.

有效地影響員工的SPIN法則

案例分享1：企業(yè)成功的“三定”

案例分享2：肯于“受虐待”的員工