大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

培訓(xùn)受眾:

在校大學(xué)生。

課程收益:

為了提高就業(yè)力，大學(xué)生必須及早對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向做精準(zhǔn)定位和仔細(xì)規(guī)劃，從而利用大學(xué)時(shí)光來不斷充實(shí)自己、提升實(shí)力，為成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程大綱:

SPACE職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)

SPACE的理念是選擇最適合自己的職業(yè)，并且全力以赴做到最好。SPACE堅(jiān)決反對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲從和不切實(shí)際。

SPACE以個(gè)人綜合素質(zhì)為根據(jù)，幫助每位大學(xué)生全方位徹底地認(rèn)識(shí)自我，從而找到最適合自己（也就是最有可能取得成功）的職業(yè)發(fā)展方向，并務(wù)實(shí)地提升就業(yè)力，SPACE特別重視校園創(chuàng)業(yè)，因其可以培養(yǎng)大學(xué)生迎接挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，全面提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

個(gè)人綜合素質(zhì)是動(dòng)態(tài)的，包括一個(gè)人的興趣、性格、能力、品格、經(jīng)歷等五方面要素，簡(jiǎn)稱SPACE；提升就業(yè)力包括兩個(gè)方面，即確定適合自己的職業(yè)和持續(xù)增強(qiáng)綜合素質(zhì)(SPACE)。

理想職業(yè)是一個(gè)人希望從事的職業(yè)，可以羅列多個(gè)。但是，理想職業(yè)是否現(xiàn)實(shí)可行呢？這需要檢驗(yàn)一個(gè)人的興趣、性格和能力等三項(xiàng)要素。這就是SPACE職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的職業(yè)篩選過程。比如說，一位大學(xué)生的理想職業(yè)有企業(yè)家、外交官、作家等三個(gè)。

興趣是第一項(xiàng)職業(yè)篩選要素，它反映一個(gè)人最喜歡做的事情，興趣可以是多年養(yǎng)成的，也可以從零開始培養(yǎng)。比如說，這位大學(xué)生的最大的興趣是長(zhǎng)跑和打網(wǎng)球等戶外運(yùn)動(dòng)，還有辯論比賽，對(duì)于寫作的興趣一般。那么她就需要重新審視自己的理想職業(yè)，要么選擇跟自己興趣貼近的職業(yè)方向，要么嘗試培養(yǎng)自己在理想職業(yè)方面的興趣，如校園創(chuàng)業(yè)（企業(yè)家方面的興趣），深度分析國(guó)際時(shí)事（外交官方面的興趣），開博客和投稿（作家方面的興趣）。SPACE認(rèn)為行萬里路、讀萬卷書、與萬人談是豐富興趣的最佳途徑。

性格是第二項(xiàng)職業(yè)篩選要素，它反映一個(gè)人思維模式和行為偏好，性格蘊(yùn)含天賦，它決定一個(gè)人應(yīng)該從事的職業(yè)類型。性格相對(duì)穩(wěn)定，但也可以適度調(diào)整。SPACE將MBTI性格分析體系徹底本土化，并且建立起性格與職業(yè)之間的匹配聯(lián)系；更為重要的是，SPACE詳細(xì)闡釋性格的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提供完善性格的實(shí)操手段。比如，剛才這位大學(xué)生的性格是情感型的，多愁善感，那么企業(yè)家和外交官這兩個(gè)職業(yè)就不適合她；相反，如果她的性格是思考型的，公事公辦，那么企業(yè)家和外交官這兩個(gè)職業(yè)還是可以考慮的。SPACE提供性格測(cè)評(píng)的問卷以及性格類型的詳細(xì)解釋。

能力是第三項(xiàng)職業(yè)篩選要素，SPACE將能力分為教育背景、人脈網(wǎng)絡(luò)、多元智力等三大模塊。多元智力包括數(shù)學(xué)/邏輯、語言、視覺/美術(shù)、音樂、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)省、人際、自然等八項(xiàng)智力。每個(gè)人都擁有這八項(xiàng)智力，但各個(gè)智力的水平高低不同，水平最高的兩到三項(xiàng)智力是一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智力，也就是天賦；每項(xiàng)智力水平都是可以通過后天訓(xùn)練來提高的；每個(gè)職業(yè)都需要特定的智力，一個(gè)人只有從事可以發(fā)揮自己天賦的職業(yè)，才有可能做出卓越業(yè)績(jī)。比如說，這位大學(xué)生的天賦是在數(shù)學(xué)和人際方面，那么企業(yè)家這個(gè)職業(yè)就適合她；如果她的天賦是在語言和內(nèi)省方面，那么作家這個(gè)職業(yè)就適合她；如果她的天賦是在交際和語言和數(shù)學(xué)方面，那么外交官這個(gè)職業(yè)就適合她。SPACE提供多元智力測(cè)評(píng)的問卷。

通過對(duì)以上SPACE三項(xiàng)職業(yè)篩選要素分析，大學(xué)生可以初步判斷在多個(gè)理想職業(yè)中，哪個(gè)是比較現(xiàn)實(shí)可行的（合適職業(yè)），哪個(gè)是比較難以實(shí)現(xiàn)的。SPACE認(rèn)為，選擇合適職業(yè)需要客觀分析和專家輔導(dǎo)，需要保持開放的態(tài)度，切忌武斷和盲從。

選擇正確的職業(yè)發(fā)展方向是成功職業(yè)的一半。接下來的問題是如何把一個(gè)職業(yè)做好，這需要增強(qiáng)綜合素質(zhì)，即拓展興趣、完善性格、提升能力、修煉品格、豐富經(jīng)歷。

品格是做人正直、做事堅(jiān)持、追求完美，這是取得事業(yè)成功的必備素質(zhì)，每個(gè)渴望職業(yè)成功的人都需要修煉這三個(gè)品格。SPACE認(rèn)為，紙上談兵和課堂學(xué)習(xí)不能修煉一個(gè)人的品格，只有在執(zhí)行一項(xiàng)艱巨任務(wù)中才可以培養(yǎng)品格。SPACE堅(jiān)信校園創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生品格修煉的最佳手段，并且SPACE擁有輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一手經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷決定一個(gè)人的視野和見識(shí)。SPACE鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)、兼職、實(shí)習(xí)、志愿者活動(dòng)、學(xué)生會(huì)工作、比賽和競(jìng)賽、旅行、讀書、參展等各項(xiàng)豐富經(jīng)歷的活動(dòng)，用以彌補(bǔ)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的欠缺和知識(shí)結(jié)構(gòu)的失調(diào)。要積累那些有助于發(fā)展自己合適職業(yè)的經(jīng)歷，從而為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

導(dǎo)師介紹 -- 張立成
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專家和校園創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，兼具大學(xué)和企業(yè)的兩棲實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)SPACE職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，中歐國(guó)際工商學(xué)院MBA，師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉教授。曾在澳門科技大學(xué)教授管理心理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程，為眾多學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和校園創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，深受學(xué)生好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

張老師曾任上海交通大學(xué)教育集團(tuán)留學(xué)部主任，與英國(guó)伯明翰城市大學(xué)和澳大利亞維多利亞大學(xué)合作，開設(shè)碩士預(yù)科課程，兼任人力資源課程教授。曾任上海穎達(dá)管理咨詢公司首席獵頭顧問，為世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)和國(guó)內(nèi)大型企業(yè)物色和選拔高級(jí)人才。在Saint Gobain和ICI兩家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)擔(dān)任人力資源高管，負(fù)責(zé)招聘和培訓(xùn)工作。

張老師是資深企業(yè)管理專家，與企業(yè)界高層保持密切聯(lián)系，現(xiàn)任中國(guó)電信、中國(guó)平安、珠海人力資源服務(wù)中心的特約管理顧問，越南志華公司的常年管理顧問。

學(xué)生評(píng)價(jià)
以下評(píng)價(jià)來自于張老師在澳門科技大學(xué)授課時(shí)的學(xué)生。

澳門科技大學(xué)查同學(xué)
對(duì)于我個(gè)人而言，最大的收獲是張老師給了我機(jī)會(huì)去了解自己，拿那次我們校園創(chuàng)業(yè)為例，收獲就很大。

了解自己到底以后想要什么。以前一直認(rèn)為要做生意以后，可是生意是什么，做什么都沒有明確的目標(biāo)。然而，通過這次，我覺得我自己對(duì)這類和人溝通的行業(yè)也很感興趣。然而，這類行業(yè)的利潤(rùn)過低，同時(shí)較為專業(yè)，應(yīng)該不會(huì)成為未來創(chuàng)業(yè)的首選。
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對(duì)于80后而言從出生開始大家都有自己的優(yōu)越感，覺得自己很厲害。然而現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是有距離的，因此，這次的機(jī)會(huì)，讓我很看清自己應(yīng)該把自己放到什么位置。

澳門科技大學(xué)林同學(xué)
在你的課中，特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)的話題中。不在于實(shí)際上是不是去做了或者能不能做成功而是學(xué)會(huì)了面對(duì)事實(shí)地，更實(shí)際地考慮問題及實(shí)施策略。這是我覺得比較重大的收獲。

我覺得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并不在于你想的東西真的能不能做出來而且能做得成功，但是我學(xué)會(huì)了能敢于實(shí)際地考慮問題及出路。我覺得這是一個(gè)大學(xué)生在未來社會(huì)就業(yè)路上很重要的一種特色或者資本。這是一種勇氣也是一種做事的態(tài)度，正如很多人說的大學(xué)生不能眼高手低，或者不踏實(shí)。

澳門科技大學(xué)施同學(xué)
最大的收獲是您講的課本以外的知識(shí)，比如說“排毒”，類似一些與現(xiàn)行教育理念相背但是又對(duì)學(xué)生非常有用的道理，把學(xué)生從死扣書本的黑洞里拉出來。

澳門科技大學(xué)蔣同學(xué)
我很喜歡老師說的那些性格分析.不知老師是否還記得,我曾經(jīng)跟老師說過,我也很喜歡研究心理學(xué).所以涉及這方面的知識(shí),自然是最投我口味的,記得最深的,收獲最大的啦!從老師說的性格分析那,我明白了自己屬于什么樣的,知道了自己以后的路應(yīng)該怎么去走.這也是堅(jiān)定我選人力資源專業(yè)的原因!

老師跟我們說的性格分析，我能在實(shí)際生活中運(yùn)用開來,對(duì)身邊的人的言行舉止進(jìn)行分析,以不同的方式去跟他們打交道,使我不再有對(duì)某些性格產(chǎn)生排斥心理,自然朋友多多,好處多多啦!呵呵.