建設(shè)執(zhí)行力團隊

課程大綱

【培訓(xùn)目標】

ü 使學(xué)員理清職業(yè)定位，挖掘執(zhí)行力提升內(nèi)心動力

ü 理解執(zhí)行力對部門經(jīng)營和個人發(fā)展的重要性

ü 學(xué)習(xí)執(zhí)行障礙的成因分析及系統(tǒng)性思考法則

ü 掌握提高個人執(zhí)行力的要點

ü 提升系統(tǒng)性思考和突破執(zhí)行障礙的業(yè)績能力

ü 改變管理著眼點和行事作風(fēng)，提高學(xué)員的跨部門執(zhí)行

ü 從事務(wù)高度上升到文化高度理解執(zhí)行力升華

【授課方式】

綜合利用集中授課聽、情景模擬做、分組討論談、案例模擬練、講師點評改等多種培訓(xùn)形式，充分開啟培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)感官系統(tǒng)，更利于學(xué)員消化、實踐，確保培訓(xùn)效果的有效化、持久化。

【內(nèi)容大綱】課程模塊培訓(xùn)內(nèi)容操作時間**單元

執(zhí)行力不好的反思：職業(yè)理念的缺失1. 執(zhí)行力：一個中國政府和企業(yè)高度重視的課題

2. 執(zhí)行力——一個系統(tǒng)思考的工程

3. 企業(yè)家縱論執(zhí)行力

4. 執(zhí)行力的三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

5. 構(gòu)成執(zhí)行力的核心流程

6. 企業(yè)人才的真義與評價標準**天

上午

8:30-11:30

下午

2:00-5:00第二單元

執(zhí)行力提升的導(dǎo)航：文化價值的塑造1. 執(zhí)行力問題是由三大原因造成：文化原因、制度原因、人員原因

2. 執(zhí)行型文化的基本作用模式

3. 執(zhí)行型文化的基本要素

1） 責(zé)任結(jié)果導(dǎo)向

2） 客戶**

3） 務(wù)實精神

4） 速度

5） 高標準

6） 團隊協(xié)作

4. 團隊執(zhí)行型文化建立的關(guān)鍵手法第三單元

執(zhí)行力提升的導(dǎo)航——角色定位與認知1. 楊瀾：陽光衛(wèi)視是我**大挫折？

2. 人在社會與企業(yè)角色認知

3. 角色決定你的位置、工作關(guān)系行為與職責(zé)

4. 角色認知的三個維度

5. 作為上司經(jīng)理人

6. 作為下屬經(jīng)理人

7. 作為同級經(jīng)理人

8. 角色錯位與走向職業(yè)化第四單元

執(zhí)行力提升的基石——目標計劃的厘清1. 六小齡童的眼睛為何有神——鎖定目標，專注重復(fù)

2. 目標管理的六個特征

3. 目標管理的基本原則——SMART原則

4. 設(shè)定目標的幾個問題

5. 從目標到計劃第二天

上午

8:30-11:30

下午

2:00-5:00第五單元

執(zhí)行力提升的保障——溝通協(xié)調(diào)的頻率1. 溝通從心開始

2. 溝通的目的、機理與媒介

3. 溝通的基礎(chǔ)、行為與方式

4. 有效溝通技巧高效溝通的基本步驟

5. 如何有效對上、對下、平行溝通第六單元

執(zhí)行力提升的關(guān)鍵——行為強化的掌控1. 強化行為的四種方式

1） 正強化

2） 負強化

3） 消退

4） 懲罰

2. 糟糕員工是如何被經(jīng)理“塑造出來”

1） 員工做了好事卻受到懲罰

2） 員工做了卻事卻不受懲罰

3） 無功受祿

4） 對于好的行為視而不見第七單元

執(zhí)行力提升的保障——制度規(guī)章的落實1. 制度的價值

2. 制度的訂立

3. 制度的考核

4. 由理念到行為——制度的落實