<ul id="8eaoi"></ul> 對象
企業中、基層管理人員（對內請示、匯報、布置、討論） 技術和銷售的專業人員（對外推介、展示、服務、交流）
目的
1、掌握內容組織的思維：包括分析需求、設計目標、提煉內容、組織素材等。 2、掌握資料呈現的思維：包括選擇框架、提煉結論、突出重點、運用圖表等
內容
課程引言
千人千面。如何知道聽眾們真正想聽的是什么？
話鋒一轉。同樣的信息從什么角度呈現會更好？
曲徑通幽。用什么樣的邏輯和順序表達最有效？
隔行隔山。如何讓外行聽懂內行的知識和技術？
課程版權：《層迭菜單構建法》
把表達進行分層拆解：一個完整的表達至少包括目的層、內容層、呈現層、交互層等等。課程提供方法把表達進行拆分，然后分別設計和實現。化大為小，各個擊破。
為步驟提供菜單選項：課程為表達構建的每一個步驟都提供了完整的備選菜單，并提供選擇的指引。用做選擇題的方式，順理成章，完成構建。
讓表達變為操作技術：表達往往因人、因事、因時而異，充滿不確定性和藝術性。復雜和藝術的表達背后有規律可循，有章法可依，有技術可用。
課程講授：《實景建構式培訓》
實景式學習。學員采用真實工作的表達題目進行課堂演練，講一步、練一步、點評一步，實現當堂學習、當堂掌握的目標。
可視化練習。利用白板紙和便利貼的形式進行可視化演練，并且組織學員參與演練結果的點評和分享。避免聽時似悟，對境生疑。
多維度收獲。學員的練習題目是多種多樣的，通過參與觀察和點評其他人的練習，可以收獲多種表達方法和多種思維方式。
課程大綱：
一、工作表達原則：用什么態度對待表達？
二、如何組織內容：如何讓內容直指人心？
三、如何呈現內容：如何讓內容一目了然？
四、如何現場講解：如何讓聽眾保持專注？
五、如何現場回應：如何讓答案一語中的？
