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    楊建華
    • 楊建華資深內部培訓師,富士康集團培訓經理
    • 擅長領域: 溝通技巧 團隊建設 管理者技能提升 跨部門溝通 領導力
    • 講師報價: 面議
    • 常駐城市:重慶市
    • 學員評價: 暫無評價 發表評價
    • 助理電話: 17777822973 QQ:2595558725 微信掃碼加我好友
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    《MTP-2天版》

    主講老師:楊建華
    發布時間:2021-09-09 16:40:16
    課程詳情:

    注:因培訓需求各異,以下所有內容僅供參考,實際授課時內容會相應調整。

    【課程背景】

    MTP(Management Training Program )管理才能發展培訓,是MTP管理才能發展中心根據中國企  業特質以及多年來在企業的實務操作,將這些經驗精心描述為適當的案例,并擷取多位大師的精華,最新的管理理論,發展出現有的『MTP管理才能發展培訓』。

    MTP管理才能發展培訓』架構綜合了管理學、心理學、行為學,既展現當代企業管理前沿理念,又充分結合不同國家和地域,與行業的突出特征,最突出特點是完成了“知”、“行”合一的培訓架構,在培訓方法上強調現場演練和課后的實際操作指導,實現了培訓從課堂到工作實踐的延伸。對培訓成效給予明確的承諾和保證。(請參考『MTP課程特色』)

    這套課程為國內首例架設專有學習網站(http://www.mtplearning.com『MTP管理才能發展中心』),透過網站學員持續課程的溫度并在需要時透過網絡和講師聯系;因此它不再像以前的管理培訓課程,上完課以后老師和學員之間的關系也就隨之結束。

     21世紀屬于中國人的時代已經來臨,產業環境瞬息萬變,企業管理面臨挑戰考驗,管理體系的建立與管理基礎。

    【課程特色】

    1. 課程系統架構清晰,所有內容前后貫穿,相互輝映,絕非單純幾個管理模塊的拼湊。

    2. 全面性、完整的讓學員一窺管理的全貌,一次性建立管理上的概念,學習到應有的知識、技巧。

    3. 每項內容都透過實際的案例引述,打通思路,引導學員找到解決管理問題的原則。

    4. 本套體系于1998年在國內正式推廣,每年培訓時數平均1600小時,歷經千錘百煉,自成一格,為國內少數發展成功的完整套裝課程,備受企業認同與肯定。

    【課程啟發】

    1. 上課方式多元化,從各種方式中體驗學習,加深印象。

    2. 案例貼切于實際工作,講解由淺入深,讓學員由工作時身邊發生的事例中學習到管理的精髓。

    3. 透過活動啟發,讓大家從「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

    4. 活動總結深入貼切,絕非做做游戲制造熱鬧氛圍,結果船過水無痕。

    【課程收益】

    1.了解中堅干部之角色職責,在工作中發揮管理者應有的功能

    2.了解組織團隊運作中應遵循的原則,讓組織有效運作發揮效能

    3.了解在計劃、執行與控制階段應該如何做?做些什么?以順利達成目標

    4.培養主動積極發現問題的意識,以求新、求好、求變的精神在工作中進行必要的改善

    5.了解培育人才的重要,學習到工作中教導的方法

    6.了解人性特點,能夠帶人帶心,激發部屬工作干勁與意愿,提振工作士氣

    7.運用“高爾夫球洞”式情景案例研討,解決5-10個管理者當前的管理難題

     

    【課程對象】

    企業各層級管理者,以中高層管理者/中層管理者為主

    【課程時長】

    1天,6小時/天

    【授課方式】

    講師講授50%,學員互動50%

    【課程工具】

    (行業經典案例分析 實際工作案例討論 角色練習 視頻互動 情景模擬)

     

        本課程工具包

        工具包

        運用效益

        1.定期績效面談與改進

        --激發員工工作動力

        1.讓員工知道自己的“績效表現”

        2.讓員工知道“領導對我的工作期待”

        3.讓員工知道“自己的改進方向”

        2.員工工作表現改善

        --改善“員工績效”

        1.針對“員工不足的部分”,舉實際案例,客觀

        2.讓員工知道“哪些行為,是錯誤的表現”

        3.告知員工“什么才是正確的表現”

        4.提出“行動改善建議”

        5.及時給予“改善后的鼓勵”

        3.縮短“新人培育流程”

        --降低成本

        1.定義不同新員工的“核心能力”

        2.制作“應知應會”

        3.確定教導教練角色

        4.降低新人的流失率,降低成本,提升品質

        4.人才四象限圖

        1.界定不同人才之間的標準

        2.將部屬分別劃在4象限內,并解釋原因與舉例

        3.針對不同類型的部屬,進行不同的管理行為

        5.教導4階段法

        1.中立反饋-讓員工知道自己的績效表現(不良)

        2.了解原因,要求他有具體的行為改變

        3.教導分析,分享建議,給予必要援助

        4.教導對談

        6.戰略地圖的形成

        1.面對“明天的機會”,公司提出“年度重點工作”

        2.聚焦在“公司重點”,各部門提出“部門要事”

        3.梳理“部門要事”,聚焦“核心重點工作”

        4.配置“部門資源”,人員的重新任務分配

        5.梳理重點計劃的KPI指標

        7.戰略實施的資源配置

        1.將重點資源配置在公司層面的年度重點計劃

        2.部門的重點工作與任務要支撐公司年度重點

        3.個人工作目標與學習,要能支撐部門的改變

        8.計劃的擬定

        1.根據年度重點策略,拆分公司層面重點工作

        2.以任務為導向,建立部門年度重點工作計劃

        其他課程

        授課見證
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