玩轉課堂——高效課程開發和設計（第三階）

課程收益
通過該次培訓，學員應能：
1、對課程進行有效的需求分析
2、設計有效的培訓目標
3、對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現技巧
4、按照不同的培訓主題設計最優的培訓練習
5、根據培訓目標設計大綱
6、根據“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發生動、有效的培訓材料 

課程大綱 
 
一、生產流水線式的課程設計法
 ◇ 歡迎詞
 ◇ 系統化的培訓流程
 ◇ 課程設計第一道工序：需求分析
? 需求分析模型
? 對課程進行有效的“切割”
? 大課和微課不同的需求分析方法
? 需求分析練習

二、設計有效的培訓目標
 ◇ 課程設計第二道工序：設計培訓目標
? 設計培訓目標的技巧
? 培訓目標三要素
? 設計培訓目標練習

三、有效利用現有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材
 ◇ 課程設計第三道工序3-1：設計有效練習
? 角色扮演
? 情景模擬（游戲、小品、現場模擬）
? 案例編寫及應用
? 適時進行“小組討論”
? 試卷
? 實操演練
 ◇ 課程設計第三道工序  3-2：課程大綱的設計
? 大綱與培訓目標的關系
? 培訓大綱需要滿足的四個條件
? 設計大綱練習
 ◇ 回顧總結　

四、編制培訓教材
 ◇ 回顧第一天的內容
 ◇ 課程設計第四道工序4-1：編制培訓教材
? 教材編制的基本原則
? 信息分類的基本方法
? 不通信息類型的不同表達方法
? 最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法
?  “生產流水線式”教材的設計技巧：四步驟在培訓課程設計中的應用   
? 掛紙板(Flip-chart)的應用技巧
? 教材編制：分層級展開的技巧
? 模塊化培訓材料的制作
? “流程類”和“過程類”等教材編制練習

五、培訓材料的制作、輔導及展示
 ◇ 課程設計第四道工序4-2：編制培訓教材，續
? 設計有效的案例
? PPT制作技巧
 ◇ 學員培訓教材輔導（學員現場自帶電腦）
 ◇ 學員課件成果展示和點評
 ◇ 回顧總結，培訓結束