激活個(gè)體賦能團(tuán)隊(duì)的教練型領(lǐng)導(dǎo) ——面向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)必修課

【為什么時(shí)代召喚教練？】

人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的變化，管理者如何變？如何才能激發(fā)人的創(chuàng)造力？如何凝聚性格各異的團(tuán)隊(duì)成員？如何讓團(tuán)隊(duì)充滿智慧和生命力？如何共創(chuàng)想要的未來(lái)？

教練(Coaching)的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，是迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當(dāng)下瞬息變幻的形勢(shì)下，各種企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)面對(duì)的外部環(huán)境，猶如在激流中前行，只有管理者人人具有領(lǐng)導(dǎo)力，才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的愿景。本課程精髓源于全球頗具影響力的埃里克森教練系統(tǒng)，目標(biāo)在于培養(yǎng)真正樂于承擔(dān)，高效、敬業(yè)、富有創(chuàng)造力的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)，建立組織可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)！

「見智達(dá)·做到」擁有多年企業(yè)培訓(xùn)及教練項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，“懂企業(yè)、懂教練、懂培訓(xùn)”，可以為企業(yè)度身定制培訓(xùn)及項(xiàng)目。我們的教練課專門面向企業(yè)及其管理者，基于企業(yè)工作場(chǎng)景，應(yīng)用教練的方法激活團(tuán)隊(duì)、解決問題、創(chuàng)造創(chuàng)新、達(dá)成成果。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者，尤其是面臨轉(zhuǎn)型變革的企業(yè)管理者/領(lǐng)導(dǎo)大量新生代員工的管理者，人數(shù)在30人以內(nèi)。

【課程時(shí)長(zhǎng)】2-3天

【課程成果】

l  員工及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升

l  團(tuán)隊(duì)積極關(guān)系的創(chuàng)建

l  員工及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力激發(fā)·

l  團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神塑造

l  員工責(zé)任心及承諾度提升

l  團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)

【課程綱要】

一、  什么是成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)？

1.     什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

2.     什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？

3.     教練型領(lǐng)導(dǎo)與其他3類領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的區(qū)別

4.     教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM?夢(mèng)想成真模型及5要素

二、  為什么時(shí)代召喚教練型領(lǐng)導(dǎo)？

1.     全球領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)化與發(fā)展趨勢(shì)

2.     VUCA時(shí)代企業(yè)管理者之痛

3.     教練型領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)創(chuàng)造的4大轉(zhuǎn)變

三、  如何成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)？——教練思維與3大核心能力訓(xùn)練

(一)教練型領(lǐng)導(dǎo)的3大核心能力

1.  積極聆聽

1)  企業(yè)內(nèi)不信任的典型表現(xiàn)

2)  積極聆聽=建立信任的關(guān)鍵時(shí)刻

3)  切斷關(guān)系建立的阻礙

4)  建立關(guān)系的CEO三層次聆聽及刻意練習(xí)

2.  有力發(fā)問

1)  教練背后的大腦科學(xué)原理——為什么帶團(tuán)隊(duì)一定要聽和問？

2)  提問的2種類型及目的

3)  6種結(jié)束溝通的尷尬提問陷阱

4)  團(tuán)隊(duì)管理中6類有力發(fā)問

A.     澄清式發(fā)問——了解他人，獲取信息

B.     欣賞式發(fā)問——激發(fā)成就，積聚成功

C.     破局式發(fā)問——跳出困境，看見可能

D.    規(guī)劃式發(fā)問——以終為始，規(guī)劃成果

E.     回顧式發(fā)問——做好復(fù)盤，持續(xù)改進(jìn)

F.     賦能式發(fā)問——系統(tǒng)規(guī)劃，全局視角

3.     賦能反饋

(1)   反饋為何總是適得其反？

(2)   反饋的目的到底是什么？

(3)   賦能反饋創(chuàng)造想要看得見的改變

(4)   賦能反饋的2個(gè)維度及要點(diǎn)

(二) 教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM?對(duì)話流程及應(yīng)用

1.     DREAM?教練對(duì)話的流程及核心要點(diǎn)

(1)   對(duì)話R——Relationship-打開心靈，建立關(guān)系

l  核心目的：建立關(guān)系，厘清現(xiàn)狀

l  建立關(guān)系的3個(gè)典型問句

(2)   對(duì)話M——Mind-擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)意

l  激發(fā)創(chuàng)意的3個(gè)典型問句

(3)   對(duì)話D——Dream-聚焦成果，激發(fā)愿景

l  對(duì)話D目的：以終為始引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

l  “目標(biāo)”與“愿景”的異同

l  聚焦成果的3層發(fā)問

l  激發(fā)愿景的3維發(fā)問

2  激勵(lì)人心的愿景要素

2  3維發(fā)問助力愿景的描繪

(4)   對(duì)話A——Action-促進(jìn)行動(dòng)，落地實(shí)現(xiàn)

l  對(duì)話A目的——從創(chuàng)意思考到落實(shí)行動(dòng)

l  改變發(fā)生的3大要素1大阻礙

l  行動(dòng)漏斗-從創(chuàng)新思考到第一小步

l  3個(gè)典型問句

(5)   教練型領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)在的能量狀態(tài)（Energy）

l  領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在狀態(tài)決定了團(tuán)隊(duì)的未來(lái)

l  能量狀態(tài)的3個(gè)核心

l  能量狀態(tài)日常修煉的方法

2.     教練在企業(yè)中的典型場(chǎng)景化應(yīng)用

(1)  一對(duì)一場(chǎng)景

2  員工績(jī)效面談

2  向上管理及溝通

2  員工離職面談

2  員工日常工作跟進(jìn)溝通

2  候選人面試溝通

(2)  一對(duì)多場(chǎng)景——管理者的團(tuán)隊(duì)教練技能

2  團(tuán)隊(duì)教練的目標(biāo)——引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)話高效開展

2  DREAM模型?團(tuán)隊(duì)溝通版5要素

l  團(tuán)隊(duì)對(duì)話的基礎(chǔ)R：GAP模型

l  團(tuán)隊(duì)對(duì)話的引導(dǎo)(D M)

l  管理者在團(tuán)隊(duì)對(duì)話中創(chuàng)造的場(chǎng)域：E-聯(lián)結(jié)，開放，涌現(xiàn)

l  團(tuán)隊(duì)決策與行動(dòng)落地(A）：決策的工具

l  對(duì)話中的反饋與成長(zhǎng)：系統(tǒng)化總結(jié)（人 事雙維度）

2  團(tuán)隊(duì)管理的場(chǎng)景練習(xí)

l  日常例會(huì)

l  問題解決會(huì)

l  項(xiàng)目溝通會(huì)

【課程特色】

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——整個(gè)課程所有工具和方法均以學(xué)員工作生活真實(shí)議題為載體進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，即學(xué)即練，效果在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生；

視覺化引導(dǎo)——培訓(xùn)全過程以視覺化板書呈現(xiàn)，沒有PPT，深受學(xué)員喜愛，有效促進(jìn)學(xué)員投入度與參與度；

教練式教學(xué)——培訓(xùn)師整個(gè)教學(xué)方式即為教練式教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容與形式合一，讓學(xué)員親身體驗(yàn)教練方法的有效性與延展性，得到更多的體驗(yàn)和啟發(fā)。

【學(xué)員感言】

?      非常高興參加這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，之前參加過很多類似的培訓(xùn)，那種培訓(xùn)效果會(huì)有，但只是在當(dāng)時(shí)當(dāng)下，但是隨著熱度降落，又會(huì)回到當(dāng)初。但這次培訓(xùn)讓我感覺不同，這是一次和公司同事們一起心門打開的機(jī)會(huì)，讓每一位同事都能夠完整的投入進(jìn)來(lái)，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袥]有任何阻礙，能夠有更多的包容，信任。

?      有一個(gè)員工有年底離職的想法，我用了教練的方法與他談話，談了離職原因，對(duì)方說(shuō)環(huán)境和培訓(xùn)不到位；我又問他想去的下一家公司是什么樣的；然后我又同他做了不滿原因的梳理，以及目前與未來(lái)想去的公司的資源的對(duì)比。后來(lái)對(duì)方還是留了下來(lái)，并且很感動(dòng)。他說(shuō)之前沒有時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)聊天，我也總是感覺即使聊天，也總是聊不到點(diǎn)子上。我感覺學(xué)了教練之后，會(huì)議氛圍發(fā)生了最大額變化。員工關(guān)系也更加融洽了。另外，我能去覺察自己的問題了。

?      原汁原味的呈現(xiàn)，易于上手的工具，活躍互動(dòng)的課堂，持續(xù)跟進(jìn)的教練。

?      實(shí)用，有效，改變他人，成就自己。

?      課程清晰，多彩，實(shí)用，可視，教練溫和的風(fēng)格，娓娓道來(lái)，和風(fēng)細(xì)雨，易于接受，體會(huì)到平靜中的力量。鼓勵(lì)學(xué)員自身的建構(gòu)，意義建構(gòu)。

?      教練型的培訓(xùn)，啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓人享受的過程。

?      教練型引導(dǎo)，視覺化呈現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)，討論式演練，創(chuàng)造性思維，愿景式描述，深度探索教練式管理的智慧。

?      全流程的體驗(yàn)式培訓(xùn)，理清愿景價(jià)值及使命，滿滿正能量！

?      有魔力的教練式對(duì)話，我剛才成功了開了一個(gè)與過往完全不同的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，我不僅達(dá)到了1小時(shí)開完的目標(biāo)，我還發(fā)現(xiàn)了許多變化——每個(gè)人都發(fā)言，貢獻(xiàn)了建設(shè)性意見；當(dāng)大家看到愿景時(shí)，每個(gè)人都笑了；要補(bǔ)充進(jìn)ppt的內(nèi)容是提供了背景信息后，大家根據(jù)愿景想到的，我最后補(bǔ)充了一下；當(dāng)我最后感謝大家加班來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成愿景，我重復(fù)了愿景以及價(jià)值觀，他們都說(shuō)愿意加班；當(dāng)我說(shuō)我對(duì)自已很滿意，因?yàn)槲覂冬F(xiàn)了一個(gè)鐘頭結(jié)束會(huì)議的承諾，我也感謝大伙積極投入會(huì)議，成就了高效會(huì)議，他們主動(dòng)鼓掌；還有很多很多驚奇的成長(zhǎng)…