《MTP管理人員管理能力提升訓(xùn)練》

《MTP管理人員管理能力提升訓(xùn)練》
【課程背景】
為什么要作管理能力提升的培訓(xùn)？
ABB公司董事長(zhǎng)巴巴維克說(shuō)：任何企業(yè)的成功都是5%正確的戰(zhàn)略決策加上95%高效的執(zhí)行。 國(guó)內(nèi)企業(yè)提出執(zhí)行力的概念已有數(shù)年之久，更有數(shù)位大師就執(zhí)行力問(wèn)題在國(guó)內(nèi)做執(zhí)行普及與推廣；然國(guó)內(nèi)企業(yè)在執(zhí)行方面做的又如何呢？以下是我?guī)啄陙?lái)認(rèn)識(shí)的一些企業(yè)家對(duì)執(zhí)行力風(fēng)潮做的評(píng)價(jià)：
只從觀念上去倡導(dǎo)，開(kāi)始大家還很認(rèn)真做，但遇到問(wèn)題解決不了時(shí)就擱淺啦！
觀念上大家是在認(rèn)真的做，但由于技能上的差異，往往不能堅(jiān)持！
由于不理解或?qū)?zhí)行過(guò)程好象缺少點(diǎn)什么？到現(xiàn)在也就不了了之！
由于缺少技能和方法做事情的時(shí)候，執(zhí)行是執(zhí)行啦，但好象和想象的出入很大！
通過(guò)與多位企業(yè)家的溝通，結(jié)合他們真實(shí)體驗(yàn)與我們多年來(lái)國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)踐得出的結(jié)論是：執(zhí)行力須從素質(zhì)和技能上著手，只強(qiáng)調(diào)執(zhí)行觀念，很難從根本上提升執(zhí)行能力！只有提升整體素質(zhì)，掌握管理與操作的技能與方法，才能做到持續(xù)應(yīng)用與成長(zhǎng)。
素質(zhì)與技能的培訓(xùn)應(yīng)該如何做？很多企業(yè)有這種情況：做過(guò)很多的培訓(xùn)，但培訓(xùn)后效果并不好。其中一個(gè)主要的原因是培訓(xùn)課程的設(shè)置不夠系統(tǒng)。
例如：有的企業(yè)做過(guò)時(shí)間管理的培訓(xùn)，事后發(fā)現(xiàn)員工的時(shí)間管理依然不夠好！問(wèn)題出在哪里？這不僅僅是時(shí)間管理的問(wèn)題，溝通有障礙、目標(biāo)管理不清晰、不懂授權(quán)、團(tuán)隊(duì)間缺乏協(xié)作等都會(huì)導(dǎo)致時(shí)間管理出現(xiàn)問(wèn)題。這種培訓(xùn)猶如馬路上的“拉鏈工程”一樣缺乏系統(tǒng)思考。工作做不好，問(wèn)題不是出在單一的一個(gè)方面，主管的素質(zhì)和能力，也不僅僅需要單一的素質(zhì)和能力，培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)，不能簡(jiǎn)單地“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”。
《管理精英素質(zhì)與技能提升訓(xùn)練》是各級(jí)主管素質(zhì)與綜合管理技能提升培訓(xùn)的套餐，他可以幫助管理人員從系統(tǒng)的角度去真正掌握管理的理念與操作工具，并可以通過(guò)不斷的實(shí)踐去強(qiáng)化和應(yīng)用，他更是國(guó)際企業(yè)成功的法寶。
【課程目標(biāo)】
1、作為企業(yè)中流砥柱的執(zhí)行層，全面系統(tǒng)的掌握科學(xué)的管理方法，培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度，提升執(zhí)行能力，建立年輕化、知識(shí)化、高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。
2、了解管理人員由業(yè)務(wù)到主管、由主管到領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變，提升中層干部自我管理能力。
3、加強(qiáng)時(shí)間管理與有效溝通，改善因時(shí)間管理混亂或溝通障礙造成的工作效率低下，杜絕“忙亂的經(jīng)理”，提倡“高效的經(jīng)理”。 
4、掌握目標(biāo)與績(jī)效管理的流程、管理方法及重要性，學(xué)會(huì)目標(biāo)的有效分解，并激勵(lì)員工全方位達(dá)成企業(yè)目標(biāo)，為公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)有影響力的管理者，掌握有效授權(quán)、教練下屬的方法和技巧，建立良性的人才梯隊(duì)，成為具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。
【課程時(shí)間】
6小時(shí)/天
主要內(nèi)容
培訓(xùn)課程
關(guān)鍵成果
第一部分
自我執(zhí)
行能力
模塊1：如何提升執(zhí)行力
模塊2：管理角色的二次轉(zhuǎn)變
模塊3：時(shí)間管理技能
模塊4：高效溝通技巧
第二部分
完成任
務(wù)的能力
模塊1：解決問(wèn)題的方法與技巧
模塊2：目標(biāo)管理
模塊3：績(jī)效管理
第三部分
領(lǐng)導(dǎo)力與
團(tuán)隊(duì)發(fā)展
模塊1：領(lǐng)導(dǎo)力
模塊2：激勵(lì)
模塊3：教練下屬
模塊4：有效授權(quán)
模塊5：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
說(shuō)明：以上課程可組可分，根據(jù)不同企業(yè)實(shí)際需求，可分以下二種情況：
1）、3天內(nèi)訓(xùn)課，可根據(jù)企業(yè)具體需求，挑選最重要的模塊有針對(duì)性地培訓(xùn)。
2）、6天內(nèi)訓(xùn)課，分為2次或3次完成，每次2-3天，間隔1-2周；學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重行為改變，關(guān)注執(zhí)行能力提升。
【授課對(duì)象】
企業(yè)中、高層管理者；后備干部等；
【授課方式】
講師講授、范例展示、課堂練習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、情景模擬、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等
【課程大綱】
第一部分：中層經(jīng)理自我管理技能提升方面
一、提升執(zhí)行力
1、執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：
?執(zhí)行力的概念：完成任務(wù)的能力
?沒(méi)有執(zhí)行，結(jié)果等于“0”
2、為什么執(zhí)行難？
?外部環(huán)境：競(jìng)爭(zhēng)加劇，贏家通吃
?內(nèi)部原因一：高管層
?內(nèi)部原因二：執(zhí)行者方面
3、如何提升執(zhí)行力？
?練好內(nèi)功
?關(guān)注可改變部分
?養(yǎng)成好的習(xí)慣——KASH
?團(tuán)隊(duì)習(xí)慣的改變
二、管理者角色的二次轉(zhuǎn)變
1、作為下屬：做好替代執(zhí)行者的角色
?核心的理念和行為：先執(zhí)行，后溝通
2、作為同事：內(nèi)部客戶關(guān)系
?核心的理念和行為：從以自己職責(zé)為中心，向同事的需求為中心轉(zhuǎn)變
?實(shí)施內(nèi)部客戶關(guān)系的兩大誤區(qū)及避免方法
?找到客戶內(nèi)部服務(wù)中需要改進(jìn)的MOT
3、作為上司：做好領(lǐng)頭雁
?核心的理念和行為：關(guān)注目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注下屬員工積極性
?管理者角色的第一次轉(zhuǎn)變：從關(guān)注個(gè)人業(yè)績(jī)到關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)
?管理者角色的第二次轉(zhuǎn)變：從關(guān)注團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)到關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性
三、時(shí)間管理
1、時(shí)間的特性
2、我們?yōu)楹蚊y的四個(gè)方面的原因？
3、防止時(shí)間被打擾的方法
4、有效時(shí)間管理的方法：
?便簽式管理
?效率手冊(cè)管理
?第二象限工作法
?平衡角色時(shí)間管理管理的6個(gè)原則和4個(gè)步驟；
?2/8定律
?養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣
四、有效溝通與協(xié)調(diào)技巧
1、關(guān)于溝通
?什么是溝通？
?為什么溝而不通的四大方面原因
?了解真實(shí)信息的表露——不可忽視非語(yǔ)言
2、表達(dá)：
?高效表達(dá)的四個(gè)原則；
?推介利益
?高效表達(dá)內(nèi)容的5要
3、傾聽(tīng)： 
?傾聽(tīng)的好處
?為什么不傾聽(tīng)？——上下級(jí)溝通不傾聽(tīng)的案例分析
?傾聽(tīng)技巧
4、反饋：
?JOHARI視窗
?建立反饋制度
處理異議的通用LSCPA公式
第二部分：完成公司任務(wù)方面
一、解決問(wèn)題的方法
1、界定問(wèn)題
?什么是問(wèn)題
?了解問(wèn)題之所以是問(wèn)題的原因
?確定問(wèn)題容易出現(xiàn)的3個(gè)錯(cuò)誤
2、尋找關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)因素
?不了解原因，就不能從根本上解決問(wèn)題；
?“相互獨(dú)立，完全窮盡”的邏輯樹(shù)解決方案
3、所有解決問(wèn)題的途徑和方法
?能夠集思廣益，做決策的可能出現(xiàn)的失誤就會(huì)小
?“以原則為中心”進(jìn)行決策
考慮到可能的負(fù)面作用后執(zhí)行
二：專業(yè)的目標(biāo)管理
1.關(guān)于目標(biāo)管理
?企業(yè)的高目標(biāo)為企業(yè)帶來(lái)巨大的好處
?目標(biāo)與職責(zé)的關(guān)系
2.目標(biāo)的制定
?目標(biāo)從哪里來(lái)？
?企業(yè)關(guān)注目標(biāo)的4個(gè)方面
?目標(biāo)要符合SMART原則
?關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)KPI設(shè)定的5個(gè)方面
?目標(biāo)的兩次對(duì)話
3.為什么沒(méi)有一個(gè)好目標(biāo)
4.分解并整合目標(biāo)
?制定計(jì)劃的基本要點(diǎn)
?部署計(jì)劃
?建議的做法
?系統(tǒng)思考與推行
?如何看待時(shí)間變量
三：科學(xué)的績(jī)效管理
1、績(jī)效管理：
?績(jī)效、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效考核與績(jī)效管理
?為什么績(jī)效管理容易有爭(zhēng)議
?績(jī)效管理的目的：提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效
?部門主管是部門績(jī)效管理的驅(qū)動(dòng)程序
?部門主管在績(jī)效管理中的兩大誤區(qū)
2、績(jī)效管理的方法
?考評(píng)什么？
?誰(shuí)來(lái)進(jìn)行考評(píng)？
?考評(píng)周期的確定
?常用有效考評(píng)方法的在實(shí)踐中的應(yīng)用
3、如何進(jìn)行績(jī)效面談
?績(jī)效面談的時(shí)間及地點(diǎn)選擇的技巧和方法
?評(píng)價(jià)者在面談中可能出現(xiàn)的誤區(qū)、誤差及避免方法
?建立績(jī)效申訴制度
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)發(fā)展
一：領(lǐng)導(dǎo)力
1.衡量出色領(lǐng)導(dǎo)的兩方面特征：平衡目標(biāo)與員工干勁之間的關(guān)系
2.了解權(quán)力的好處與不足
3.提升自身影響力的5個(gè)方面
4.權(quán)力和與影響力的交替使用
5.4種不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
二：全面激勵(lì)訓(xùn)練
1.什么是“激”“勵(lì)”？
2、羅森塔爾的皮革馬利翁效應(yīng)（Pygmalion effect）
3.員工（尤其是好員工）到底有哪些真正的需要
4.了解員工需要和愿望的方法
5.員工需要激勵(lì)時(shí)的信號(hào)
6.6種常用激勵(lì)理論及其在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用
7.激勵(lì)的原則
8.如何不運(yùn)用權(quán)力去激勵(lì)下屬的技巧
三：教練下屬
1.教練下屬首先從心態(tài)上認(rèn)可下屬
2.教練型組織
3.教練的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合
4.教練的要點(diǎn)、方法、策略
四：有效授權(quán)
1.不會(huì)授權(quán)就分身乏術(shù)
2.授權(quán)的好處及風(fēng)險(xiǎn)
3.授權(quán)到底是授什么權(quán)：人事權(quán)、財(cái)權(quán)、還是業(yè)務(wù)分派權(quán)？
4.授權(quán)的范圍：高層、中層與基層的不同
5.授權(quán)的實(shí)施的7個(gè)步驟
五：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.人群、組織與團(tuán)隊(duì)
2.部門價(jià)值認(rèn)知
3.團(tuán)隊(duì)沖突的5種解決方案
4.秉持雙贏思維
5.團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
6.從兩個(gè)方面來(lái)挑選人才
7.組織角色與團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)