《結(jié)構(gòu)性思維之文案提升》

結(jié)構(gòu)性思維之文案提升

思考更清晰，表達(dá)更準(zhǔn)確
課程背景：
在商務(wù)和職場(chǎng)環(huán)境中，出色的文案能力已經(jīng)成為員工職業(yè)化的和管理規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)。然
而，在現(xiàn)實(shí)工作中，您或同事們是否曾遭遇過(guò)下面的窘境？
—害怕寫東西，費(fèi)盡氣力寫出的文案缺乏條理，難以獲得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，難以在下屬面前樹(shù)立
威信……
—自己的想法和方案不錯(cuò)，但撰寫的報(bào)告就是無(wú)法被同事看明白、聽(tīng)明白，無(wú)法使領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)
頭，讓客戶買單，而只能陷入一改再改和溝通拉鋸的泥潭……
—平時(shí)明明做了很多工作，但開(kāi)會(huì)時(shí)卻無(wú)法邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出來(lái)……
問(wèn)題到底出在哪兒？其實(shí)，文筆不佳只是表象，文案背后的思維邏輯缺陷才是致命傷！
本課程基于經(jīng)典的麥肯錫金字塔原理與結(jié)構(gòu)性思維,將在文案的思維邏輯和表達(dá)技巧上為
員工帶來(lái)細(xì)致輔導(dǎo)和切實(shí)幫助。無(wú)論學(xué)員的文字功底如何，都能通過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練迅速提
升工作文案能力。
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課程目標(biāo)：
1.提升文案背后的思維能力：使文案的構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),邏輯清晰,做到觀點(diǎn)更明確，論據(jù)更有
力。
2.提升對(duì)外文案的表達(dá)質(zhì)量：做到符合“利他性”和客戶需求,使得表達(dá)具有強(qiáng)大的說(shuō)服力
。
3.提升對(duì)內(nèi)文案的溝通效率：使他人更容易理解并記憶自己的觀點(diǎn)；促進(jìn)企業(yè)形成有規(guī)
范有共識(shí)的“共同語(yǔ)言”，從而提升溝通的效率。提高效率=降低成本=增加利潤(rùn)。
課程特色：
1.作為一門技能訓(xùn)練課，大量生動(dòng)案例、典型范例、扎實(shí)的練習(xí)確保了學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力的
落地。
2.帶著企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，課堂上邊學(xué)習(xí)邊出成果。
3.國(guó)際領(lǐng)先的“游戲風(fēng)暴”技術(shù)的配合使用更激發(fā)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的熱情，使訓(xùn)練效果倍
增。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程方式：實(shí)操練習(xí)40%；案例講解和范例展示40%；知識(shí)講授20%

課程材料：PPT課件＋學(xué)員講義及練習(xí)冊(cè)

課程大綱
第一講：構(gòu)建商務(wù)文案的結(jié)構(gòu)性思維
一、課程導(dǎo)入
1.破冰游戲—“傳包達(dá)意”
2.文案思維混亂的表現(xiàn)
3.商務(wù)文案表達(dá)常見(jiàn)的3類問(wèn)題
4.結(jié)構(gòu)性思維能帶給我們什么幫助
5.人腦思維開(kāi)發(fā)的原理
6.什么是結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)性思維
7.文案表達(dá)的三要素
二、結(jié)構(gòu)性思維的4個(gè)基本特點(diǎn)
1.結(jié)論先行
2.上下對(duì)應(yīng)
3.分類清晰
4.排序邏輯
三、結(jié)構(gòu)性思維的2大核心原則
1.利他性
2.講理性
案例講解：
1）習(xí)總書(shū)記發(fā)言稿片段
2）人民日?qǐng)?bào)文稿片段
3）“控制猴”試驗(yàn)揭示“利他性”原則
范例展示：麥肯錫報(bào)告＆華為報(bào)告
課堂練習(xí)：
1）會(huì)議通知案例
2）信函案例—致雪莉的一封信
3）PPT案例—找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯(cuò)誤
四、實(shí)戰(zhàn)演練工作坊——完成企業(yè)實(shí)際文案的結(jié)構(gòu)圖
五、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的4個(gè)步驟
1.識(shí)別
2.對(duì)應(yīng)
3.結(jié)構(gòu)
4.表達(dá)
課堂練習(xí)：
1）把控觀點(diǎn)與事實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
2）如何用一句話精準(zhǔn)概括全文

第二講：商務(wù)文案的縱向邏輯
一、自上而下的提問(wèn)/回答式
1.設(shè)定場(chǎng)景
2.確定主題
3.設(shè)想問(wèn)題
4.回答問(wèn)題
案例講解：
1）大陸女童香港街頭便溺
2）年度工作匯報(bào)要“踩”住領(lǐng)導(dǎo)的心
課堂練習(xí)：
1）問(wèn)題該問(wèn)多深？—“地震帶來(lái)巨大災(zāi)害”
2）問(wèn)題該問(wèn)多寬？—“NOMO系統(tǒng)能夠滿足客戶管理的全部需求”
二、自下而上的概括總結(jié)式
1.識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
2.羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3.概括總結(jié)形成主題句
課堂練習(xí)：
1）概括文章標(biāo)題—“高房?jī)r(jià)”
2）概括主題句—“提高產(chǎn)品銷量/維護(hù)手機(jī)客戶的利益/西安市場(chǎng)份額”
案例講解：
1）視頻：“改變語(yǔ)言，改變世界”

第三講：商務(wù)文案的橫向邏輯
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
1.演繹論證的定義
2.演繹的2種形式
案例講解：
1）從“說(shuō)服姑娘嫁給我”到“說(shuō)服客戶接受我”
2）視頻：剖析歐萊雅＆諾基亞廣告背后的營(yíng)銷邏輯
3）文案改錯(cuò)案例
課堂練習(xí)：
1）“百優(yōu)解”藥品說(shuō)明
2）張瑞敏講話
二、歸納論證結(jié)構(gòu)
1.歸納論證的定義
2.歸納的常見(jiàn)形式
3.排序的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4.分類的MECE原則
案例講解：
1）美麗的日內(nèi)瓦湖也有問(wèn)題
課堂練習(xí)：
1）營(yíng)業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范
2）實(shí)用工具“交叉圖”提升工作思維層次
游戲風(fēng)暴1：親和圖—“剩男剩女如何脫單”
游戲風(fēng)暴2：卡片排序

第四講：序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素
1.S：背景
2.C：沖突
3.Q：疑問(wèn)
4.A：回答
課堂練習(xí)：
1)客戶企業(yè)實(shí)際案例練習(xí)
二、序言模式的3種變型
1.標(biāo)準(zhǔn)式
2.開(kāi)門見(jiàn)山式
3.突出憂慮式
4.突出信心式
課堂練習(xí)：
1)怎么寫文案的“開(kāi)場(chǎng)白”

第五講：實(shí)戰(zhàn)演練工作坊—完成客戶企業(yè)實(shí)際文案
第六講：總結(jié)
一、要點(diǎn)回顧
二、作業(yè)布置
三、收獲分享
課堂剪影：
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