供電公司生命體班組管理

供電公司“生命體”班組管理

課程大綱：一  生命體班組演化歷程

（一） 生命體的特征：1 自我意識2 遺傳變異3 神經反應4 新陳代謝5 適應環境

（二） 國家電網公司在做大做強做優時面臨的新形勢

1 運營管理更加扁平化2 行業競爭更加市場化3 技術手段更加現代化4 職工隊伍更加多樣化5 勞動關系更加契約化

（三）“班組”的發展歷程

1、以機械化為主導的“班組 1.0” 2、以電氣化為主導的“班組 2.0” 3、以信息化為主導的“班組 3.0” 4、以電氣智能化為主導的“班組 4.0”5、生命體班組的“班組 5.0”誕生

二：生命體班組內涵

班組順應互聯網 ，智能化時代發展，從形態到內涵都發生著深刻變化，班組由被動執行的細胞群變為充滿活力的生命體，班組成為面向市場，創造價值的不可劃分的最小團隊。

（一） 生命體班組的三個轉變

1 由末端業務單元向前端價值創造單元轉變2 由專業精細分工向一專多能、高效協同隊伍轉變3 由勞動密集型向科技、知識密集型轉變

（二）“生命體”班組在企業精益管理中的定位1、客戶服務第一線2、企業管理第一關 3、職工成長第一站 4、創新發展第一源

（三）生命體班組的特征

1 自我驅動

2 市場導向3 智能分析

4 資源響應

5 創新創效

實戰演練：每一個團隊，設計一個創新案例，可以是管理或服務上的改進，也可以是技術上的微創新，經過全隊討論后進行發布，原則上應該分為三個部分：  1 原現狀  2 改進或創新情況  3 帶來的效益

三 怎樣建設供電公司生命體班組

生命體班組建設的三個重點1 組織管理變革

2 業務模式創新

3  班組活力激發（一）組織管理變革

（二）激活主動作為的班組文化

1 生命體班組文化：家園文化、協同文化、共創文化、工匠文化、分享文化2 “潛能”激活是關鍵3  人人創文化，人人是文化4  分享、反思、反饋5 “發現問題―分析問題―解決問題―總結經驗―整改提高”的閉環模式

（三） 一專多能人才培養1 班組微講堂——向自己學（人人上講堂、個個當講師”）2 文化講壇 ——向老師學3 專家講壇 ——向學者學4  導師帶徒 ——向實踐學5外部交流學習 ——向標桿學

（四）市場服務意識培養1 以市場為導向2 以客戶需求為標準

（五）用雙層目標引領生命體班組建設1 明晰班組各項工作目標生產、安全、質量、創新、文化2 目標分解細化到最小單元到每一個員工3 制定班組成員個人目標，與班組發展目標同步推進

（六）構建智能生產型班組 1作業自動化、標準化、少人化 2智能化檢定 3 智能化監控 4 智能化分析  5“大數據 互聯網 移動終端”

（七） 打造創新班組生命體1搭平臺：班組創新會、創新小組等。2樹梯子：創新知識、技能培訓。3做激勵：績效加分，物資獎勵等。4加強班組創新團隊間的信息共享 5打造創新“頭羊”

（八）班組激勵保障

1 情感牌

2 友情牌

3 制度牌

（1）正激勵

（2）負激勵

（3）考核指標細化

4 成長牌

5 激勵要把我個體差異