智幫咨詢“運(yùn)營(yíng)績(jī)效體系設(shè)計(jì)專業(yè)班”深圳站

對(duì)象

董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、人事經(jīng)理、總監(jiān)、直線經(jīng)理、績(jī)效管理負(fù)責(zé)人

目的

1、用培訓(xùn)的費(fèi)用達(dá)到咨詢的效果，精誠(chéng)智幫管理咨詢公司傾力打造、傾情奉獻(xiàn)！ 有助于企業(yè)建立支持企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、戰(zhàn)略落地執(zhí)行的戰(zhàn)略績(jī)效管理體系； 有助于合理制定目標(biāo)體系、指標(biāo)體系、績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)體系，提升員工的工作績(jī)效！ 2、掌握戰(zhàn)略績(jī)效體系構(gòu)建的有關(guān)理念、工具、方法和技巧，讓戰(zhàn)略落地更容易不再難！ 績(jī)效考核動(dòng)員很久了，可為什么還是推行不下去，究竟該不該進(jìn)行績(jī)效管理？ 好不容易績(jī)效考核結(jié)果出來(lái)了，可為什么大家都不服氣，領(lǐng)導(dǎo)也不滿意？ 企業(yè)推進(jìn)績(jī)效管理常見問(wèn)題是什么？深層次原因是什么？ 理念指導(dǎo)行動(dòng)，績(jī)效管理應(yīng)該避免哪些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)？ 工具方法要合適，績(jī)效考核體系應(yīng)該避免哪些缺陷？ 關(guān)鍵在執(zhí)行，績(jī)效管理推進(jìn)實(shí)施有哪些技巧方法？ 績(jī)效考核有哪些常用工具、方法？應(yīng)該怎么恰當(dāng)使用？ 3、獲得眾多薪酬設(shè)計(jì)工具，拿過(guò)來(lái)就可用！ 績(jī)效考核制度 能力素質(zhì)模型 績(jī)效考核模版表格 部門關(guān)鍵業(yè)績(jī)考核指標(biāo) 崗位關(guān)鍵業(yè)績(jī)考

內(nèi)容

課程對(duì)象：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、人事經(jīng)理、總監(jiān)、直線經(jīng)理、績(jī)效管理負(fù)責(zé)人

課程特色：本課程具有三大特色：實(shí)戰(zhàn)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性

課程背景：有企業(yè)HRD戲言：“績(jī)效管理是座圍城，沒(méi)有做績(jī)效管理的公司躍躍欲試想走進(jìn)圍成。做了績(jī)效管理的公司被搞的疲憊不堪，希望早點(diǎn)脫離苦海走出圍成”！城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去?？偠灾?“績(jī)效管理就是早搞早死，晚搞晚死，不搞不死，一搞就死。”

現(xiàn)有的績(jī)效管理體系，只是一定程度上解決了企業(yè)績(jī)效管理規(guī)范化的問(wèn)題，但隨著績(jī)效考核的推行，出現(xiàn)了種種我們不愿意看到的現(xiàn)象：

1.為什么企業(yè)實(shí)施績(jī)效管理，既沒(méi)有讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)發(fā)生變化，又沒(méi)有讓員工增加收入？

2.為什么員工一聽到績(jī)效管理，腦海中浮現(xiàn)的**印象就是“定指標(biāo)、打分?jǐn)?shù)、扣工資”？

3.為什么員工干多干少，干好干壞工資都差不多，員工沒(méi)有動(dòng)力，企業(yè)慢慢變成懶人養(yǎng)老院？

4.為什么員工干的多、錯(cuò)的多、錯(cuò)的多、罵的多、扣的多，員工不在乎成本，隨處可見的浪費(fèi)沒(méi)人管理？

5.為什么留不住有能力，有想法的優(yōu)秀人才，一堆庸才卻賴著不走，導(dǎo)致劣幣逐良幣，企業(yè)會(huì)陷入惡性循環(huán)？

這些問(wèn)題如何有效解決？如何構(gòu)建基于戰(zhàn)略、目標(biāo)、策劃、計(jì)劃、執(zhí)行、輔導(dǎo)、監(jiān)控、改善的良性績(jī)效管理的循環(huán)？如何讓各級(jí)主管及各崗位的員工找到高績(jī)效的秘密？如何構(gòu)建以業(yè)績(jī)提升兌現(xiàn)員工獎(jiǎng)勵(lì)的雙贏局面？如何通過(guò)績(jī)效管理，讓企業(yè)可持續(xù)性盈利，讓員工自主加薪。

課程目標(biāo)：1.系統(tǒng)：通過(guò)模型框架快速構(gòu)建企業(yè)高績(jī)效系統(tǒng)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓參訓(xùn)學(xué)員掌握模型框架構(gòu)建的實(shí)戰(zhàn)技能和持續(xù)優(yōu)化的操作技能；

2.實(shí)戰(zhàn)：以實(shí)現(xiàn)的案例為背景，結(jié)構(gòu)模型框架進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)剖析及實(shí)戰(zhàn)演練，讓參訓(xùn)學(xué)員掌握工具的使用；

3.實(shí)用：讓各級(jí)主管及員工掌握實(shí)現(xiàn)高績(jī)效的基本方法和邏輯思路，從系統(tǒng)層面優(yōu)先解決企業(yè)的績(jī)效提升問(wèn)題，讓績(jī)效落地更有效。

智幫咨詢專家團(tuán)根據(jù)多年的管理咨詢實(shí)踐，結(jié)合企業(yè)薪酬績(jī)效運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，開發(fā)出《薪酬教練》和《績(jī)效教練》課程體系，并擁有獨(dú)創(chuàng)性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

課程大綱第壹部分  課程導(dǎo)入（0.5小時(shí)）01 萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代中國(guó)企業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)

02 作業(yè)老板的您，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)您必須采用哪些關(guān)鍵策略

03 來(lái)自不同企業(yè)的聲音

04 追根溯源：什么影響著組織績(jī)效

05 追根溯源：什么影響著個(gè)體績(jī)效

06 提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)績(jī)效的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)分析

07 為什么戰(zhàn)略績(jī)效構(gòu)建總是不成功：戰(zhàn)略績(jī)效構(gòu)建的五大要點(diǎn)

08 為什么戰(zhàn)略績(jī)效構(gòu)建總是不成功：戰(zhàn)略績(jī)效體系落地的三大步驟第二部分 戰(zhàn)略系統(tǒng)（3小時(shí)）本講核心要點(diǎn)：四維度描述戰(zhàn)略

01 案例剖析：諾基亞究竟做錯(cuò)了什么？

02 我們應(yīng)該如何正確地理解戰(zhàn)略

03 作為企業(yè)高管，你不得不修煉的戰(zhàn)略思維

04 構(gòu)建戰(zhàn)略的FCIL模型簡(jiǎn)介

05 戰(zhàn)略模型的實(shí)例剖析

練習(xí)：以案例為背景構(gòu)建該公司的戰(zhàn)略地圖 第三部分 目標(biāo)系統(tǒng)（3小時(shí)）本講核心要點(diǎn)：四步驟解碼戰(zhàn)略，提煉真實(shí)有效的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

01 先來(lái)測(cè)測(cè)：你是工頭思維還是管理思維？

02 正確理解戰(zhàn)略解碼和操作思路

03 戰(zhàn)略解碼GSMA模型簡(jiǎn)介

04 GSMA操作實(shí)例解析

05 GSMA操作實(shí)戰(zhàn)演練及點(diǎn)評(píng)分析第四部分  執(zhí)行系統(tǒng)（3小時(shí)）本講核心要點(diǎn)：績(jī)效管理四環(huán)節(jié)落地執(zhí)行核心技能

01 為什么你們公司的績(jī)效考核總是無(wú)法產(chǎn)生效果？

02 讓績(jī)效落地的PDCI模型簡(jiǎn)介及操作要領(lǐng)

03 崗位績(jī)效量表設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)**及要點(diǎn)評(píng)析

04 績(jī)效輔導(dǎo)GROW模型簡(jiǎn)介及操作示例，績(jī)效反饋BEST模型簡(jiǎn)介及操作示例

05 績(jī)效數(shù)據(jù)**與監(jiān)督操作要領(lǐng)及核心技能

06 中高層述職管理操作要領(lǐng)及核心技能

07 績(jī)效差距分析5why操作思路

08 績(jī)效改善策略的三個(gè)核心思維

09 構(gòu)建改善策略的框架系統(tǒng)模型第五部分 保障系統(tǒng)（3小時(shí)）本講核心要點(diǎn)：績(jī)效管理系統(tǒng)落的關(guān)鍵保障

01 績(jī)效落地不好的原因分析及解決思路

02 保障系統(tǒng)的MRPE模型操作要領(lǐng)及實(shí)戰(zhàn)技能

03 績(jī)效落地的五大核心流程設(shè)計(jì)思路

04 績(jī)效落地組織保障及權(quán)責(zé)分工

05 績(jī)效管理制度設(shè)計(jì)的框架模型及操作要領(lǐng)

06 提升績(jī)效管理專業(yè)能力的基本方法

更詳細(xì)課程大綱以當(dāng)天上課提供的教材為準(zhǔn)。

【注意事項(xiàng)】

1、認(rèn)真閱讀講師手冊(cè)

2、可對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

3、受訓(xùn)學(xué)員可攜帶工作中績(jī)效體系設(shè)計(jì)的問(wèn)題到課堂