高效執(zhí)行 拿到結(jié)果

【課程背景】為什么目標(biāo)制定之后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？
為什么看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任，但總覺(jué)得不能真正地負(fù)責(zé)任到位？
為什么常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)？
為什么下屬個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)？
沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力！不解決執(zhí)行問(wèn)題，再美麗的藍(lán)圖也只會(huì)是水中月、鏡中花。現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上就是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)，執(zhí)行力低下已成為眾多企業(yè)管理的最大黑洞，執(zhí)行決定著企業(yè)的成敗。
企業(yè)需要的是執(zhí)行型員工，不需要空談型員工；企業(yè)更需要執(zhí)行型的干部，對(duì)管理者而言，執(zhí)行力就意味著領(lǐng)導(dǎo)力，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒(méi)有執(zhí)行力，就無(wú)法驅(qū)動(dòng)下屬完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
本課程的目的在于構(gòu)建執(zhí)行力的心態(tài)、框架、標(biāo)準(zhǔn)，幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具，提升員工和管理者自身的執(zhí)行效能、拿到執(zhí)行結(jié)果。
【課程受眾】
企業(yè)各層級(jí)管理者 
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天 
1049655222250【授課方式】 
【課程特色】 
1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動(dòng)教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn)。
2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性。讓學(xué)員在輕松的氛圍中寓教于樂(lè)，學(xué)有所思，思有所獲！
3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落地。
【課程收獲】 
1.正確理解團(tuán)隊(duì)的基本認(rèn)知，學(xué)會(huì)不同團(tuán)隊(duì)類(lèi)型的驅(qū)動(dòng)方法。 
2.掌握不同類(lèi)型員工的輔導(dǎo)和管理工具，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)成員的五大管理方法。
3.理解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的邏輯，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的4R工具。
【課程大綱】
上篇 結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行力
1.執(zhí)行力的本質(zhì)
1.1執(zhí)行是第一要?jiǎng)?wù)
1.2 執(zhí)行力認(rèn)知及邏輯
把信送給加西亞為啥不靈了
螞蟻金服團(tuán)隊(duì)的啟示
2.結(jié)果導(dǎo)向的4R執(zhí)行及實(shí)施
2.1 定義結(jié)果
2.1.1為什么做結(jié)果？
2.1.2結(jié)果三要素
2.1.3怎樣做結(jié)果 
報(bào)告打印小插曲
“相信”帶來(lái)的煩惱
2.2 鎖定責(zé)任
2.2.1承擔(dān)責(zé)任與職位高低無(wú)關(guān)
2.2.2 不可不知的三大責(zé)任定律
2.2.3誰(shuí)的猴子誰(shuí)來(lái)背
2.2.4 承擔(dān)責(zé)任不是做垃圾桶
猴子為什么跳來(lái)跳去
領(lǐng)導(dǎo)的思維邏輯和員工的根本區(qū)別
2.3監(jiān)督檢查
2.3.1檢查操作要點(diǎn)
2.3.2質(zhì)詢(xún)四要四不要
2.3.3 個(gè)人檢查工具 YCYA
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注什么樣的細(xì)節(jié)
沒(méi)有檢查就沒(méi)有執(zhí)行力
2.4評(píng)估獎(jiǎng)懲
2.4.1表?yè)P(yáng)批評(píng)有套路
2.4.2邏輯層次
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的啟示
沖突是怎么升級(jí)的？
下篇 沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，哪有執(zhí)行力
1管教—照我說(shuō)的做
1.1人們追隨你是因?yàn)樗麄兎锹?tīng)你的不可
1.2領(lǐng)導(dǎo)者的“法、術(shù)、勢(shì)” 
視頻： 王總為啥HOLD不住下屬
案例： 李經(jīng)理的三把火為啥沒(méi)有燒起來(lái) 
1.3如何管理“特殊員工” 
1.3.1如何管理有背景的員工
1.3.2如何管理能力強(qiáng)、不聽(tīng)話(huà)的員工
案例：小高經(jīng)理如何搞定“挑刺”的下屬 
1.4 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何樹(shù)立權(quán)威
1.4.1領(lǐng)導(dǎo)三字經(jīng)—距離產(chǎn)生美
1.4.2樹(shù)立權(quán)威的“六字箴言”
1.4.3 賞罰之道與寬嚴(yán)平衡
案例：司馬穰苴如何立威
2說(shuō)教—我說(shuō)給你聽(tīng)
2.1“說(shuō)教”要點(diǎn) 
2.2如何布置任務(wù)
2.3 天下第一要?jiǎng)?wù)就是找替手 
2.3.1因事授權(quán)
2.3.2因人授權(quán)
案例：事事都要求下屬匯報(bào)的后果
3身教—我做給你看
3.1 言傳不如身教
案例：這不是個(gè)笑話(huà)
案例：皇帝抄家
3.2再談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) 
案例：德魯克為什么最欣賞杜魯門(mén) 
4請(qǐng)教—你說(shuō)怎么做
4.1提問(wèn)的力量
視頻：你的思維如何變化
視頻：大掌柜如何通過(guò)提問(wèn)激發(fā)下屬
4.2這是你的船
5傳教--你為什么做
5.1遠(yuǎn)離有毒的“管理雞湯”
案例： 道理為啥“招人煩”
5.2管理者要學(xué)會(huì)講故事
語(yǔ)言的故事
道具的故事
行動(dòng)的故事